淺談初中地理教學中的小組合作學習

單瑞

摘 要：小組合作作為提高學生學習效率的一種教學方式，隨著新課標的不斷深入，其越來越受到地理老師的青睞，并在教學中扮演著十分重要的角色。接下來，本文即圍繞初中地理教學中的小組合作學習來談一談與其相關的一些內容。

關鍵詞：初中地理 小組合作 方法策略

傳統的初中地理教學模式根生蒂固。但是，隨著新課標的不斷深入，學校和教師應該跟上時代的步伐，轉變教學思想，注重通過小組合作學習培養學生在地理課程學習中的學習意識與能力；增加課堂上的亮點，活躍課堂上的氛圍，抓住學生的興奮點和好奇點，進而提高初中生小組合作學習的效果。但是，小組合作教學在實際教學的實施過程中，卻存在著一些實質性的問題，那么，本文即以初中地理教學小組合作學習中存在的問題為出發點，并結合自身多年的教學經驗，提出一些自己的看法和觀點。[1]

一、小組合作學習中出現的問題

1.分組結構有待完善

在一個學生比較多的班級中，如何分設學習小組對提高學生的學習效率有著十分重要的作用。所以，如果老師在分配各組成員的過程中沒有周全的考慮、細心的安排，那么學生接下來的學習將會出現效率低下的情況，就更不用談學生的合作學習了。[2]

2.小組合作學習應深入探究

處于初中這一階段的特殊群體，他們心智發展尚未成熟，其小組合作能力也不強。這時學生的小組合作就非常需要老師的指導，如果沒有老師科學合理的引導，那么學生的小組合作學習則流于形式，難以有更深的思考與探究。……