校企合作的融合提升之路

萬燁鋒

摘要：校企合作是高職院校培養高技術技能型人才的捷徑。蘇州高等職業技術學校始終堅持走產教融合校企合作的道路。在新時期，學校根據市場和人才培養的新需求，在以引企入校企業為主的基礎上探索了以創建企業學院為主的新模式，開啟了校企合作融合提升之路，有效地促進了學校和企業的供應，推進了高職院校的產教融合。

關鍵詞：校企合作;引企入校;企業學院;產教融合

新時代充滿了機遇與挑戰，人才的培養對國家的發展至關重要。黨的十九大報告指出，職業學校要走產教融合校企合作的道路，校企合作是提升教師教學能力、加快專業建設、提高人才培養質量的重要方式。蘇州高等職業技術學校經過幾輪校企合作調整后，最終確立了以創建“企業學院”為主的新模式，加快了校企間的融合。

一、認識與理念

校企合作是學校建設發展的大事，學校把“辦企業心中的職業教育”作為校企合作的理念。長期以來，學校始終堅持國家的人才培養標準，充分認識校企合作的重要意義，著眼于職業教育的發展高度，理清校企合作的理念思路。學校將課程體系，人才培養方案融入企業的生產經營，努力做到學校面向產業結構，專業建設緊跟行業企業發展，師生對接崗位一線，有效地實現了校企之間人才互動、技術交流、文化共融。

校企合作的最終目的是為社會培養高素質的技術技能型人才。學校與企業同是校企合作的主體，政府是紐帶，要使兩個主體進行有效的交流與合作，一方面要把握聯接雙方的根本因素，即構成二者之間的結合點——人才培養;另一方面要充分依托政府的導向性作用，用政策來保障校企雙方的利益。同時，校企合作要堅持市場經濟規律，以市場導向為原則，堅持服務企業、目標一致、校企雙贏原則。只有真正做到校企產教融合，才能促進職業教育校企合作的持續、深入、和諧發展。

學校堅持大力發展職業教育，在中國制造2025的背景下，不斷優化校企合作模式，在原引企入校模式的基礎上探索了企業學院模式，特別是在今年年初蘇州市職業院校企業學院建設現場推進會后，更是明確了未來校企合作辦學的方向。

二、實踐與探索

校企合作的方式很多，有校企共建聯合實訓室，有專業設置與課程開發，有招生與就業、師資交流與培訓、職工培訓與繼續教育，有技術開發與服務、科研成果轉化等方面的合作。學校通過十多年實踐探索，建立了一套完善的校企合作機制，學校15個骨干專業分別與57家企業建立了緊密的校企合作，實現專業能力培養與崗位緊密對接，為加快技能型人才培養搭建了平臺。

（一）引企入校“整體進入”，實現校企零距離接軌

學校引入蘇州索爾達電子有限公司與蘇州志潤機械科技有限公司，企業將設備、技術、工人、經營管理模式、企業文化等整體搬進學校，建立現代電子生產實踐基地，企業的生產車間即是教學一線，有效地促進了學校的標準化管理。學校制訂教學計劃，階段性地將學生送到企業頂崗實習。實習期間，學校派教師管理，企業派師傅指導，實行雙主體育人的模式。通過企業技術人員直接參與實踐教學，學生直接參與產品生產與檢驗等全過程，能夠深切地體驗企業全真氛圍，真正實現學校與企業的無縫對接。

（二）引企入校“車間進入”，實現教學、實習、培訓全真化

學校與蘇州米安電子有限公司共同建立SMT教學工廠，學校提供場地，企業投資300萬元的SMT生產線，雙方共同管理。學生在SMT課程教學中將課堂轉移至SMT教學工廠，邊生產邊教學，將消耗性實訓變為生產性實訓，教學情景真實化的課改模式實現了教學內容實用化、教學手段現場化、實訓工廠企業化，實現了專業培養與崗位能力培養的零距離接觸。該項目被評為2017年蘇州市首批校企合作示范組合。

（三）引企入校“共建聯合實訓室”，實現實訓基地企業化管理

學校與蘇州探索者機器人有限公司合作建成3D打印聯合實訓室，與日本沓澤株式會社合作建成VR機器人聯合實訓室，與西門子（中國）有限公司合作建成西門子TIA聯合實訓室，學校提供場地，企業投入設備與技術，雙方共同管理實訓室，在師資培訓、人才培養、專業建設和社會服務等方面均取得了非常好的成績。3D打印聯合實訓室獲得全國職業院校3D打印裝配與應用大賽二等獎、金磚國家3D打印獲三等獎、蘇州市首屆大學生3D打印設計比賽二等獎;VR機器人也完成了第一期的建設，編制了校本教材;TIA聯合實訓室為在蘇的德資企業培訓了200多員技術員工。

（四）引企入校“國外企業進入”，努力實現校企合作國際化

為了進行廣泛深度的交流合作，學習借鑒國際先進的企業精神、人才培養模式，不斷拓展可持續發展的空間，學校先后與日本TBC集團、日本NSK公司等國外企業進行廣泛和深入的合作，對校企合作走出國門，進行了有益的探索，提高了學校國內外的知名度。2014年，為提高職業教育的教學水平，培養德國標準的高技能技術工人，促進蘇州高新區的產業轉型升級，在蘇州高新區管委會的支持下，學校與德國bbw教育集團攜手共建中德職業技術培訓中心，同時成為德國萊比錫工商聯合會國內首個IHK職業資格及考試中心。

三、思考與征程

隨著地區經濟轉型升級，傳統制造業向智能制造轉變，學校在人才培養與專業設置上也做出了新的布局調整，迫使原有的校企合作項目提檔升級以應對新的變化。

（一）設立校企合作委員會，推進整改落實

由學校一把手校長任主任，校級領導任副主任，相關職能處室領導、系部主要負責人、部分企業法人代表等任委員。委員會負責統籌學校校企合作模式與管理制度，決定校企合作重大事項。下設管理辦公室，具體負責管理校內外校企合作單位。經過整改，現淘汰13個落后項目，規范2個項目，同時對所有的校企合作項目明確了以協同育人為宗旨的合作發展方向。

（二）建立健全校企合作制度，實現標準管理

依據江蘇省現代化示范性職業學校建設標準實現校企合作管理，重新修訂校企合作系列文件，理順管理機制、引入機制和考核機制，明確管理扎口部門及相關部門職責，建立多方參與的校企合作監督機制，定期公開校企合作基本情況。重新修訂的制度有《校企合作管理辦法（修訂）》《校企合作委員會章程》《校企合作（項目）審批意見表》《校企合作協議編號》《校企合作協議樣本》《校企合作獎勵辦法》等。

（三）創建“企業學院”，探索校企合作新模式

成立企業學院是貫徹深化產教融合、校企合作精神和落實我校辦企業心中的職業教育理念的重要舉措。學校與宏成基業聯合成立企業學院——宏成基業·美即裝飾學院。企業學院建成設計師教學區、會客接單實訓區、材料展示區、施工工藝展示區和樣板房等，為室內設計專業提供了實訓保障;與亞振國際家居有限公司在校企協同育人、提升學生職業素養、實現校企共同發展、校企文化互融等方面達成合作協議，創建亞振家居商務學院。美即裝飾學院辦學以來，不僅為學生提供實踐崗位，還向蘇州30多家裝飾公司推薦畢業生。

學校校企合作的實踐證明，校企合作是企業和學校的“雙贏”之路。據統計，每年企業為學校輸送50余名兼職教師，為學校提供500多個頂崗實習崗位，接受100多名畢業生就業，同時校企共同開發教材20余部;學校為企業提供技術服務，每年為企業培訓員工約400人次。校企合作是學生成才的捷徑，我們將積極探索推進校企深度合作新機制，努力推進合作育人，全力開創校企深度融合發展的新局面。

The Integration and Developing Path of School-enterprise Cooperation

WAN Ye-feng

（Suzhou Higher Vocational School， Suzhou 215009， Jiangsu Province）

Abstract： The school-enterprise cooperation is the shortcut to cultivate high-tech skilled talents in higher vocational colleges. Suzhou Higher Vocational School has always adhered to the road of integration of production and education with school-enterprise cooperation. In the new period， according to the new demands of the market and personnel training， the school has explored a new mode of establishing an entrepreneurial school on the basis of introducing enterprises into the school. It has opened up the road of school-enterprise cooperation and integration， effectively promoted the supply of schools and enterprises， and promoted the integration of production and education in higher vocational colleges.

Key words： school-enterprise cooperation; introducing enterprises into the school; entrepreneurial school; integration of production and education