淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的探索和實踐

摘 要：通過課堂練習(xí)能強化學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)概念的記憶，同時提升數(shù)學(xué)技能應(yīng)用能力，形成數(shù)學(xué)思維。如何合理設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)課程，提高教學(xué)質(zhì)量值得研究。本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的探索與實踐展開研究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)教育；課堂練習(xí)；課堂設(shè)計

一、 引言

課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識，對知識進行應(yīng)用的重要途徑。因此，為提升課堂練習(xí)效果，發(fā)揮有效的教學(xué)職能。教師應(yīng)優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計，以學(xué)生認知條件為導(dǎo)向，進行合理的練習(xí)設(shè)計，強化學(xué)生的練習(xí)效果，通過多元化練習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、 課堂練習(xí)設(shè)計原則

（一） 針對性原則

在課堂練習(xí)設(shè)計中，必須要有明確的教學(xué)主題，使練習(xí)具有針對性，避免盲目練習(xí)，給學(xué)生增加壓力，力求用較少的時間，使學(xué)生達到最佳練習(xí)效果。因此，教師要精煉習(xí)題，使整個課堂練習(xí)內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)。例如：在“三角形面積”第一課時的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是將公式推導(dǎo)過程展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生理解公式推導(dǎo)過程中決定三角形面積大小的關(guān)鍵因素是什么。因此，整個課堂練習(xí)重點就應(yīng)圍繞這一內(nèi)容進行設(shè)計。

（二） 適用性原則

小學(xué)生天性好動不好靜，注意力集中時間短，所以練習(xí)內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點，提高練習(xí)適用性，因人而異，因材施教。因此，在設(shè)計時要堅持適用性原則，注意學(xué)生學(xué)習(xí)信心的樹立，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，內(nèi)容應(yīng)由易到難，針對特優(yōu)生與困難生差異，通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能融入課堂練習(xí)，避免對學(xué)生學(xué)習(xí)信心造成打擊。

（三） 趣味性原則

枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)往往難以吸引學(xué)生注意力，更會給學(xué)生造成學(xué)習(xí)負擔(dān)，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在課堂練習(xí)設(shè)計時應(yīng)遵循趣味性原則，將枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)還原成趣味問題或生活中的問題，提高練習(xí)趣味性，使學(xué)生能對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生興趣。例如，在扇形統(tǒng)計圖學(xué)習(xí)與練習(xí)中，教師可讓學(xué)生以自身零用錢分配所占比例用統(tǒng)計圖表示展開練習(xí)。

三、 課堂練習(xí)設(shè)計探索與實踐

為獲得理想課堂練習(xí)效果，教師就要從實際情況出發(fā)，有效的設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，強化教學(xué)效益，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。下面通過幾點來分析課堂練習(xí)設(shè)計探索與實踐：

（一） 新授課的練習(xí)設(shè)計。

不同教學(xué)內(nèi)容要采取不同練習(xí)設(shè)計策略，新授課以傳授新知識為主，練習(xí)目標(biāo)是為了通過練習(xí)導(dǎo)入新知識，屬于開始新數(shù)學(xué)知識教學(xué)前的準(zhǔn)備性練習(xí)。因此，在練習(xí)內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)注重練習(xí)的啟發(fā)性，著眼于促使知識順利遷移，讓學(xué)生能接受新知識到已有的知識體系中。新授課練習(xí)方式應(yīng)循序漸進，從基本題開始展開，通過變式題與例題使學(xué)生形成新的數(shù)學(xué)概念，最后通過綜合題將新舊知識結(jié)合。例如：在平行四邊形面積教學(xué)環(huán)節(jié)中，基本題可以是利用公式求面積；變式題可以是利用已知面積求平行四邊形的高。通過這種方式使練習(xí)能層層遞進，圍繞本課教學(xué)主題，提升練習(xí)的針對性與適用性。

（二） 練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計。

若想讓學(xué)生更好地理解知識點，對所學(xué)知識進行應(yīng)用與實踐，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，展開練習(xí)課非常重要。練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計，應(yīng)以知識的鞏固、理解、應(yīng)用為目標(biāo)及導(dǎo)向。因此，具體的設(shè)計應(yīng)分為鞏固練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)三個環(huán)節(jié)。鞏固練習(xí)內(nèi)容要加深學(xué)生對知識的記憶與應(yīng)用，對課堂內(nèi)容進行補充。變式練習(xí)要使學(xué)生對知識有更深入的理解，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，所以練習(xí)設(shè)計中教師要變換表達方式與形式，提升學(xué)生問題解決能力。綜合練習(xí)使學(xué)生能更好地把新舊知識進行組合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生知識運用與數(shù)學(xué)問題解決能力。因此，練習(xí)設(shè)計上教師應(yīng)注意將新舊知識有機組合在一道題中。例如，在進行梯形面積學(xué)習(xí)后，練習(xí)課的練習(xí)中可安排一組組合圖形。

（三） 復(fù)習(xí)課的練習(xí)設(shè)計。

復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的重點內(nèi)容之一，其教學(xué)目的是使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、整理所學(xué)知識，達到溫故而知新的教學(xué)效果，讓學(xué)生的知識架構(gòu)能夠逐漸系統(tǒng)化、條理化。在具體的設(shè)計中，應(yīng)將練習(xí)內(nèi)容分為：鞏固性練習(xí)、歸納性練習(xí)、引申性練習(xí)、發(fā)散性練習(xí)幾大類。通過鞏固性練習(xí)進行知識整理與鞏固，要抓住知識重點，練習(xí)設(shè)計要少而精。歸納性練習(xí)是知識加深理解的過程，所以練習(xí)內(nèi)容要有層次和條理。如方程練習(xí)中，可讓學(xué)生根據(jù)題意列出方程。使學(xué)生能學(xué)會分析數(shù)學(xué)條件，快速找出應(yīng)用題中的關(guān)鍵句與數(shù)量關(guān)系。引申性練習(xí)是對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的補充，所以練習(xí)內(nèi)容要適度延伸，鍛煉學(xué)生知識的應(yīng)用能力。而發(fā)散性練習(xí)則是強化學(xué)生知識應(yīng)用能力，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，開發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生能夠形成數(shù)學(xué)思維。因此，教師可利用多元題型，讓學(xué)生用多種方法解答。

四、 結(jié)束語

課堂練習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要職能，但想要獲得預(yù)期教學(xué)效益，教師必須要加強課堂練習(xí)設(shè)計，使練習(xí)內(nèi)容符合教學(xué)需要和小學(xué)生認知條件。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計，提升練習(xí)針對性、適用性、趣味性，進行合理設(shè)計。

參考文獻：

[1]王槐.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的實踐與探索[J].學(xué)周刊，2016，（24）：170-171.

[2]周秀芳.新課程理念下的低年級數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計與教學(xué)初探[J].才智，2015，（28）：285-286.

[3]趙春梅.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計及課堂實踐探索[D].東北師范大學(xué)，2017.

作者簡介：徐云，湖北省荊州市四機中學(xué)。endprint