淺析農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

賀秀娥

摘 要：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的、復(fù)雜的化學(xué)原理以更加直觀、更加形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，便于學(xué)生的理解和接受。農(nóng)村中學(xué)由于受到師資、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題的影響，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度明顯不及城市中學(xué)，這一問(wèn)題也影響到了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力以及化學(xué)素養(yǎng)的提高。就農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對(duì)相關(guān)內(nèi)容探討了相應(yīng)的對(duì)策，就此發(fā)表一些個(gè)人的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位尷尬

隨著素質(zhì)教育的深入，許多地區(qū)將理化生實(shí)驗(yàn)納入了中考內(nèi)容，在一定程度上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性得到了進(jìn)一步的提高。但目前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多化學(xué)教師往往把實(shí)驗(yàn)課上成教師演示實(shí)驗(yàn)課，造成學(xué)生只是實(shí)驗(yàn)課的看客。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，只是在臨近考試的時(shí)候進(jìn)行一下集訓(xùn)，訓(xùn)練過(guò)程也只是圍繞實(shí)驗(yàn)的步驟、形式等內(nèi)容展開(kāi)，因此，看上去似乎很重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其實(shí)是處于一種十分尷尬的境地。究其原因主要是農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理人員一般都是由化學(xué)教師擔(dān)任，而化學(xué)教師往往還承擔(dān)著一些其他科目的教學(xué)，這種師資短缺的現(xiàn)象也為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展設(shè)置了障礙，一堂分組實(shí)驗(yàn)課要準(zhǔn)備的器材眾多，實(shí)驗(yàn)課之后要打掃實(shí)驗(yàn)室、整理實(shí)驗(yàn)器材，這些工作都會(huì)占用教師大量的時(shí)間，這種情況下，老師往往是心有余而力不足，很難做到開(kāi)齊、開(kāi)全所有的實(shí)驗(yàn)。

（二）學(xué)校的硬件設(shè)施不足

教學(xué)質(zhì)量的提高、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、新課標(biāo)的實(shí)施都離不開(kāi)硬件支持，但目前農(nóng)村中學(xué)依然存在硬件“跟不上”的問(wèn)題。雖然近幾年來(lái)政府的教育投入加大，教育教學(xué)條件有所好轉(zhuǎn)，但一些農(nóng)村學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室甚至沒(méi)有接水，這樣硬件設(shè)施不足，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生做實(shí)驗(yàn)不方便，也會(huì)耗費(fèi)老師大量的時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，從而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。另外由于經(jīng)費(fèi)緊張，部分學(xué)校的化學(xué)儀器裝備還停留在“合格實(shí)驗(yàn)室”的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)上，特別是新課程下創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的儀器更是稀缺。教學(xué)設(shè)備的陳舊、缺乏與老化無(wú)法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，導(dǎo)致教師無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

（三）農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

目前農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源流失非常嚴(yán)重，很多小學(xué)畢業(yè)、或者小學(xué)還沒(méi)畢業(yè)的成績(jī)較好的學(xué)生都到了城里的幾所重點(diǎn)中學(xué)，留下的學(xué)生中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)較差，缺少好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生。另外，如今許多農(nóng)村家庭，生活條件趕不上城市學(xué)生，家長(zhǎng)不能給孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，許多學(xué)生不能從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志上獲取學(xué)習(xí)信息。

二、改善農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的策略以及有效途徑

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，加大資金投入

要想較好地保障農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要做的就是轉(zhuǎn)變化學(xué)教師的觀念，使教師認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)并非化學(xué)課的附屬物，而是可以使化學(xué)課更加鮮活，使學(xué)生能力全面提高的重要舉措，在此基礎(chǔ)上要求教師切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度，盡自己最大的努力開(kāi)齊、開(kāi)全化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課有效提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。其次就是加大教育投入，完善硬件設(shè)施，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備充足的器材以及藥品，解決師生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的后顧之憂，在教師素質(zhì)這一主觀條件和實(shí)驗(yàn)投入這一客觀條件兩方面為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展掃清障礙。

（二）多種途徑拓展，挖掘?qū)嶒?yàn)資源

在化學(xué)課上開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本目的是為了使學(xué)生能夠更加高效地掌握化學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力和探究能力，因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行多種途徑的拓展。首先要注意加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處都有化學(xué)的影子，提高學(xué)生的探究欲望。例如在教學(xué)溶液的酸堿性時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用pH試紙去檢測(cè)肥皂水、食醋、洗衣粉溶液、白酒等物質(zhì)的酸堿度，還可以對(duì)市場(chǎng)上一些號(hào)稱弱堿性水的健康飲水進(jìn)行測(cè)

定，驗(yàn)證一下是否真如這種水宣傳的那樣呈弱堿性，學(xué)生在探究過(guò)程中會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)，從而感受生活中化學(xué)的魅力所在。其次還可以引導(dǎo)學(xué)生自己挖掘一些生活中的實(shí)驗(yàn)資源。

（三）利用信息技術(shù)，開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)

近年來(lái)，信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了新的改變，虛擬實(shí)驗(yàn)的方式應(yīng)運(yùn)而生，將實(shí)驗(yàn)的器材使用、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等內(nèi)容在虛擬實(shí)驗(yàn)軟件中一一呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)操作鼠標(biāo)，完成實(shí)驗(yàn)。這一過(guò)程中，學(xué)生不僅可以形象地了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的具體內(nèi)容，也可以了解自己在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，一旦操作錯(cuò)誤，系統(tǒng)可以進(jìn)行提示、或者不做出反應(yīng)，也可以展現(xiàn)錯(cuò)誤操作造成的錯(cuò)誤現(xiàn)象。例如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的虛擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，如實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管，會(huì)看到試管炸裂的現(xiàn)象，通過(guò)觀察讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作必須按照步驟有序進(jìn)行，不然會(huì)造成不良的后果。學(xué)生可以通過(guò)這些虛擬現(xiàn)象真實(shí)地體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。

總之，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，作為學(xué)校和教師，要在給予化學(xué)實(shí)驗(yàn)充分重視的前提下積極地拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式和途徑，使之更加有效地發(fā)揮作用。

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