探討高職音樂教學中如何培養學生的學習主動性

郭娜

【摘要】隨著社會的發展進步，對人才綜合素質的要求越來越高。音樂作為陶冶情操的重要藝術形式之一，越發受到各教育階段的廣泛關注，音樂教育工作者在教學開展的同時也不斷加強對學生學習主動性的培養，這不僅有助于學生音樂素質的有效提高，更有助于學生綜合學習能力的加強。本文嘗試性地將高職音樂教學中學生學習主動性的培養作為研究議題，以期為更加有效的高職音樂教學提供參考性意見。

【關鍵詞】高職；音樂教學；學習主動性；培養策略

【中圖分類號】j60-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0170-01

隨著新課改的不斷深入，對學生素質教育的重視程度越來越高，新時代人才不僅要求具備過硬的專業基礎知識，更要具有較強的自主學習能力，這就需要在教育階段不斷加強對學生學習能力的有效培養，以適應國家、社會以及自身的發展需求。在高職教學中，音樂是課程設置中不可忽視的重要組成部分，音樂這種獨特的藝術形式不僅有助于提高學生的精神境界，更能在學生性格的塑造以及意志的鍛煉上起到積極的促進作用。高職音樂教學中教師應著重培養學生的學習主動性，使學生自發設定學習目標，主動學習，這不僅有助于高職階段各學科的有效學習，同時對學生今后的發展和職業能力的有效培養都是大有裨益的。

一、高職音樂教學中學生學習主動性培養的國內外研究現狀

早在1972年，以法國前總理埃德加·富爾為首的聯合國教科文組織的國際委員會提出的教育報告《學會生存——教育世界的今天和明天》中就指出：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。”這一教育理念也自此應用于高職音樂教學中。目前，國內對學習主動性的研究也不斷增多，既有理論研究，也有實踐研究，但這些研究多集中于數學、物理、化學、英語、語文、體育等學科，并且無論在研究領域還是在研究廣度、深度方面都達到了很高的層次。而對于音樂學習主動性的研究還相對較少，音樂作為培養全面發展的人的重要手段，也理應劃入研究的范圍。

二、高職音樂教學中學生學習主動性的培養策略

1.轉變課堂角色，強化學生自主學習能力

傳統的高職音樂教學中往往是教育工作者全程扮演課堂的主角，一味地向學生灌輸專業的理論知識，學生則扮演“速記員”的角色，奮筆疾書，記錄教師的教學重點和教學難點，雖然這種教育模式已沿用多年，且取得了一定的教學效果，但這種干癟的“填鴨式”教學法使課堂越發枯燥、煩悶，極易使學生失去對音樂的學習興趣。因此，教師在教學過程中要地采用新的教學法，轉變課堂角色就是有效的教學方法之一，也就是教師也嘗試性扮演課堂中的聆聽者，讓學生走上講臺，選取自身感興趣的話題或是由教師統一規定切入點，學生自行搜集資料、安排課件，選取音樂資源，強化學生自主學習能力，使學生真正擺脫課堂旁觀者的身份，主動融入音樂課堂。音樂與數學等學科不同，沒有固定的解題法或是教學套路，它相對靈活，因此學生音樂素養的有效培養僅靠教師單方面知識講解是不夠的，還需要學生去親身體驗、分析探索、創造解答，教師作為引路者，使學生主動走進音樂的世界，感受音樂真諦。

2.創新教學模式，激發學生學習興趣

高職音樂教學中，教師要敢于創新教學模式，將傳統的教學模式取其精華去其糟粕，傳統的音樂教學雖然不斷受到新教學法的沖擊，但在課堂上中規中矩地將部分理論知識傳授給學生還是必要的，不能全盤否定，與此同時，教師要將理論知識與具體的實踐教學相結合，激發學生的學習興趣，而不是將學生的興趣淹沒于理論知識的堆砌中。音樂是一門實踐性極強的學科，理論知識只是其組成部分之一，若僅向學生灌輸理論部分只會讓他們與音樂漸行漸遠，甚至產生排斥心理。因此，高職音樂教師在教學過程中要及時與學生溝通，了解學生的學習興趣，在拉近與學生距離的前提下挖掘學生的音樂學習潛能。例如，教師可以嘗試性地與學生同步，以學生喜聞樂道的日常生活中的流行音樂為切入點進行音樂專業知識的講解，并運用先進的音樂設備進行演奏，亦或是帶領學生走進音樂廳，切身感受音樂魅力，從而激發學生的學習興趣和主動學習欲望。

3.運用多媒體教學，培養學生自主學習意識

在信息技術不斷發展的今天，多媒體等網絡教學手段的采用已成為必然，高職音樂教學中多媒體設備的有效運用將對學生的音樂學習起到事半功倍的作用。首先，教師可以將課堂重點以幻燈片的形式呈現給學生，在知識點具體學習之前對課堂的整體脈絡有一個宏觀的把握以方便學生在日后的深入學習中能夠由點及面地拓展知識；其次，教師可以提取值得進一步研究的課題，課上運用超鏈接等形式向學生簡要介紹，在激發學生的學習興趣后由學生自主課下搜集相關資料，以組為單位下節課向同學們做PPT展示；最后，由于資源等的限制，很難讓所有學生都有機會接觸所有種類的真實樂器或是走進音樂廳進行現場聆聽、觀賞，這時，教師就可以有效利用多媒體資源，課上以視頻短片的形式向學生傳遞相關知識，并鼓勵學生有效運用網絡資源，課下進一步深入學習，以此來培養學生的自主學習意識。

三、總結

高職教育中，音樂教學對學生情操、性格的培養，意志的歷練等都是大有裨益的，而學生學習主動性的培養也會大大促進高職音樂額教學效率。積極主動的學習意識及學習能力是新時期對綜合型人才的必然需求，高職院校作為為社會不斷輸送人才的主要陣地之一，要加大對學生學習能力培養的重視程度，堅持以學生為中心，培養學生學習主動性，為高職學生更好地適應社會打下堅實基礎。

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