王麗霞
摘要:本文緊密結合西藏小學漢語文教學實際情況,從"了解班級學生的漢語文基礎""對學生漢語文水平進行合理分層""在教學中側重主體,兼顧一般""選擇最佳教學方法組織課堂教學" 等方面對西藏的小學漢語文分層教學進行了探討。
關鍵詞:西藏;漢語文;分層教學
中圖分類號:G623.2文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)09-0051-01
時光如白駒過隙,不知不覺我已經在西藏從事漢語文教學工作十年有余,在十幾年的教師生涯中,既有失落又有欣慰,既有挫敗又有收獲。下面我結合自己多年的教學經驗,就西藏學生漢語文分層教學進行探討,以與各位同仁交流。
小學教育是我國基礎教育階段的重要組成部分,芒康縣的小學教育是昌都乃至西藏掃除青壯年文盲,全面普及九年義務教育的組成部分,在教學目標上,小學漢語文教學注重對學生基礎文化知識的教學,著力提升學生的全面素養,激發他們的學習興趣,培養他們良好的學習習慣,形成健康的生活習性,為學生今后升入中學繼續學習打好基礎。為了讓學生能更快更好的學習各科知識,在小學階段首先需要夯實學生的漢語文基礎,提高他們的漢語文水平。根據我多年的經驗,漢語文教學,如果老師的教學方法得當,完全有可能取得事半功倍的良好效果,為孩子們的成才夢想插上一雙翅膀,早日助他們在藍天翱翔。
我所在學校的學生大多是藏族孩子,并且大部分來自偏遠的農牧區,漢語文基礎相對薄弱,文化水平相對偏低?!?br>