在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力

馮振蘭

摘 要 隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，新課程標準對教育提出了更高的要求，人們對素質教育也越來越重視。在小學階段的數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的獨立思考能力就是素質教育的良好體現(xiàn)之一。但是，由于我國素質教育實施時間較短，體系不夠全面和成熟，導致小學數(shù)學教學中存在有諸多的弊端，這些弊端嚴重阻礙了學生獨立思考能力的培養(yǎng)，更時阻礙了素質教育的進一步深入，面對這些弊端，是當前小學數(shù)學教學中急需解決的問題之一，也是為了深入落實素質教育的必經之路。因此本文就咋小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力展開了分析，并針對一些問題提出了應對策略，希望能夠促進小學階段素質教育的進一步發(fā)展。

關鍵詞 小學數(shù)學；教學過程；獨立思考；能力培養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0243-01

小學階段作為學生養(yǎng)成學習習慣和樹立品格的重要時期，其對學生意識的培養(yǎng)和能力的鍛煉有著極其重要的現(xiàn)實意義。數(shù)學的學習不僅需要較強的邏輯性、抽象性和系統(tǒng)性，更需要良好的學習習慣和學習意識的支撐，只有兩者互相扶助，才能讓學生的數(shù)學成績得到有效提升。要想培養(yǎng)學生的學習習慣和學習意識，就先就要培養(yǎng)學生的獨立思考能力，只有學生具備了獨立思考問題的能力，才能促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習意識，更重要的是通過獨立思考，還能進一步開發(fā)學生的智慧，鍛煉其邏輯思維和抽象思維，促進其學習能力的進一步提高。……