高中數學教學中強化數學教育功能的策略

李昌保

摘 要： 隨著當今的社會的發展，數學已經成為了當下科學發展中所不可缺少的一部分，當今社會中各個方面的發展的都離不開數學，所以數學作為是當今教育中最為重要的一部分?，F階段的高中數學教育中，大多數的數學老師都只注重高中生的數學成績和數學的應用技能，所有的老師大都認為只要學生在考試中有個很好的成績就可以了，這種教學方式就是將數學作為一種工具，因為老師的這種教學方式往往忽略數學本身的教育性。這種教學方式既不符合數學這一學科的教學要求，又打擊了學生的積極性，讓學生對數學這一學科失去信心。在當前這種情況下，不僅要求老師對學生的基礎知識和成績的提高，還應該對學生進行數學教育功能的強化。

關鍵詞： 高中數學、教育功能、數學文化

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0066-01

隨著當今社會的發展，對高中數學教學也越來越嚴格，傳統的教學方式已經不能滿足學生的教學需要。數學從教育形式上來看是人類當今社會發展的邏輯工具和教學工具，這意味著不能只體現出數學教育工具性的一面，數學的本質內涵是人類偉大的一種智慧結晶。人類在社會發展中因自身群體的發展需求而對數學展開的探索，并且在探索中形成了數學這一學科。老師如果想要提高學生數學這一學科的教育功能，這就要求教師對學生進行深層次的交流，而且還應該從教育文化這一方面入手。這樣不但能夠讓學生對數學的發展歷史有興趣，產生探索的心理，還能讓學生在探索數學這一過程中對數學產生濃厚的學習興趣。

一、數學文化的內涵

那到底數學文化的含義是什么呢？《數學課標解讀》中曾說道：在數學從開始到現在的發展過程中，體現出來的都是對人類發展中有著重大的影響。他不但對人類的思想、觀念和思維模式有著改變，還讓人類在認識數學和探索數學的過程中對數學感到興趣。數學方面和信念方面，對人類有著重大的影響，這就被人們稱之為數學文化。數學文化在很大的程度上可以對整個社會的發展有著決定性的因素。

二、數學文化在高中教育中的作用

讓學生在還沒有步入社會的時候能夠提前適應未來的社會生活，所以必須讓學生在學校中就能夠學好數學的基礎知識、數學思想和數學應用，當步出了社會的時候，能夠具有公民所必須有的數學素質，這就是高中數學教育的根本目的。所以說對學生的數學教育，不但是對他成績方面的提高，還是對他本身的一種素質教育，也是數字文化的發展和傳統。數學文化在數學教育中也有著促進作用，所以，提高數學教育作用就是對數學文化的提高。數學教育的部分作用，還能用于提高學生的數學素質，提高學生對數學的認知和理解。

高中數學的教學通過教學材料，不但能夠讓學生對數學的歷史和發展有著了解，還能夠讓學生們在教學材料中了解數學從無到有的過程，了解數學家們為了研究數學的發展做出的努力大貢獻。

學生們的數學如果學好了可以讓人終身受益，學習數學不但能夠對人的判斷力和思維能力，還有想像力，抽象力都能得到很好的鍛。而且，數學的好的話，還可以讓學生們的性格變得堅強，認真、獨立。在當今社會的數學教育中，老師們應當培養學生的創造性，在數學教育中要注意學生的情感、態度是否有著積極向上發展。

三、數學文化在高中課堂上的有效實施策略。

3.1傳播數學文化的關鍵是建立大數學思想。

老師在數學的教學中往往都是按著課本兒對著學生一板一眼的系統式教學，這種系統式教學確實會在一定程度上提高學生對數學這門學科的認知，但是往往也會忽略了對學生的教育性。這也就造成了學生在數學這門學科上學習的往往都是教科書上的死知識，缺乏對于數學這門學科的整體文化認知。這是因為這樣，所以需要老師在過程中對學生實施大數學思想，就是在數學教學中對學生進行的靈活性和整體性的教學。讓學生在數學這門學科中認識到數學對整個社會的發展起到的作用，數學不僅僅是教科書上所呈現的知識點，更能促進社會的發展，經濟的發展。

3.2傳播數學理論，應該明確數學的未完成性。

在高中的數學教學中，不但應該讓學生懂得數學是一門充滿樂趣和生機的學科，還應該讓學生們知道數學是一門正在發展中的學科。在數學教學中應該為學生們講解數學這門學科的未完成性，讓學生們知道在隨著社會發展中，當今社會中人類對數學這一學科的需求和應用，再隨著人們對數學的認知不斷加深數學這一門學科需要不斷的發展和完善。在數學中，有很多疑問都沒有得到解答，例如，黎曼猜想、四色猜想等等。

3.3通過啟發數學之外的知識，傳播數學文化。

老師在課堂上面學生介紹書本上那些固定的概念、知識和公式的時候，可以適當的為學生做一下知識點之外科普。例如，歐拉公式，可以為同學們先介紹一下歐拉傳奇又精彩的一生，特別是歐拉的眼睛在看不見以后，是用怎樣的數學魅力去讓學生對數學產生的熱情，怎樣感染學生的。老師在課堂上為學生解說數學知識點的時候，可以不時地引導學生做一下公式之外的思考。這樣不僅能夠開闊學生的視野，還可以讓學生在學習中感到放松。

結束語：數學教育要想做到豐富多元化，那么就一定要強化數學這一學科的教育功能。但是多元化的這種教學，不一定是要對學生進行多層次，多類型的教學。而是應該以數學知識和數學文化作為教育數學的模式。這樣可以使學生在學習過程中了解數學這門學科在未來社會中的作用，并且還可以讓學生了解到，數學知識和數學文化對整個社會起到的促進作用。

參考文獻

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