回歸田徑競爭屬性，開展趣味田徑課程

沈衛英

【摘 要】 田徑運動是體育教學的重點內容，開展田徑教學，可以提高學生的身體素質，促進他們的全面發展。因此，廣大教師要積極地挖掘田徑運動的競爭屬性，優化教學設計，為學生們打造趣味性的田徑教學課堂，彰顯體育教學的魅力。

【關鍵詞】 教學計劃；教學情境；游戲競賽

競爭屬性是田徑運動的一個明顯的特征，很多教師在開展田徑教學時，往往過度地強調其競爭性，或者過度地強調田徑運動的趣味性特點，從而導致田徑課堂變得枯燥乏味，學生們參與田徑運動的激情嚴重受到了影響。因此，教師要挖掘田徑運動的趣味元素，利用學生“愛競爭、愛游戲”的特點，科學、合理地利用一些競賽活動來調動學生的積極性，從而讓田徑回歸競爭屬性，并讓學生們建立參與田徑運動的興趣，為他們身體素質、心理素質的發展奠定良好的基礎。

一、制定教學計劃，保證田徑課堂順利開展

教學活動的開展需要依據教學目標，缺乏教學計劃的指引，教學只會變得無序。尤其在開展田徑教學時，教師要想讓田徑運動回歸競爭屬性，又要讓教學具有一定的趣味性，需要制定科學合理的教學計劃，以學生的發展為目的，在課堂上合理地組織學生們進行競賽、訓練等活動，從而保證“競爭”與“趣味”的融合，讓學生在活動中創新，在比賽中提高，在合作中享受參與的樂趣。

比如“立地跳遠”這部分是低年級體育教學的重點內容，在開展這部分內容的教學時，教師進行了學情分析，并重點從兩個方面來開展教學活動：（1）幫助學生們掌握正確的跳躍姿勢；……