摘 要:翻轉(zhuǎn)課堂是隨著新課程改革而逐漸興起的一種教學組織形式,能夠?qū)W習的主動權(quán)全部交給學生,使學生在自主學習過程中感受到合作的樂趣、學習的樂趣等。在翻轉(zhuǎn)課堂之下,學生成為學習的主體,而在課堂之上留有更多的時間給學生進行討論、探究以及教師的點評等。在翻轉(zhuǎn)課堂之下,學生展開自主學習,培養(yǎng)學生獨立思考能力,并且符合初中政治學科的特色所在。
關(guān)鍵詞:初中政治;翻轉(zhuǎn)課堂;自主學習能力
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,人們進入到網(wǎng)絡(luò)時代,政治作為一門塑造人思想、對學生展開德育的人文學科,也面臨著機遇與挑戰(zhàn)并存的環(huán)境。在機遇之下,互聯(lián)網(wǎng)給了政治學習有力的輔助,使傳統(tǒng)的政治課堂煥發(fā)了新的生機;在挑戰(zhàn)之下,互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,學生的學習不再是閉門造車,不是被動地接受教師的傳授,而是有了更多思想的涌入,這些思想通過網(wǎng)絡(luò)傳播,對學生產(chǎn)生了或多或少的影響,政治教學變成了雙向交流。在這個過程中,放權(quán)給學生,使學生表達自己的想法,是推動政治教學發(fā)展的重要途徑。
一、 翻轉(zhuǎn)課堂在初中政治中的嘗試
在初中政治教學中嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的教學組織形式,能夠?qū)W習的主動權(quán)交給學生,尊重學生的主體地位,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一) 教師為學生設(shè)計適用于自主學習的視頻
翻轉(zhuǎn)課堂需要學生根據(jù)教師給予的視頻,在課堂之前進行自主的學習,將所學知識以自己的方式進行理解,將其中不清楚的地方做出記錄等。……