淺論如何培養小學生數學學習的創新精神

陸文滿

【摘 要】 小學數學學習的過程中，小學生應注重自身學習成績及學習能力的提升，將整體的學習水平進行持續性的提升，并按照相應的學習要求，由數學學習的相關創新精神進行分析和說明，對于教師而言，應持續關注小學生整體學習能力的提升，并在有效的學習時間內，發揮自主學習的優勢，將小學數學學習理念與學習狀態進行合理的規劃，促進整體教學內容的有效實施。

【關鍵詞】 創新 創新精神 創新意識 數學教學

創新精神屬于科學和科學思想中的一類，它是一種敢于拋棄舊思想、舊事物，建立新思想、新事物的精神。我們也可以說創新是世界不斷發展進步的動力，我國古代有偉大的“四大發明”，開創了封建王朝的頂峰，預兆了資產階級社會的到來。而進入16世紀以后，隨著“蒸汽機”和“電動機”的發明使用，人類也解放了雙手，迎來了第一次和第二次工業革命。結合相應的發明創造我們可以看出創新精神在教學過程中的重要性。鑒于此，本文以小學數學為例，從如何有效的培養小學生的創新精神談起，構建有效的小學數學學習的創新精神和意識。

一、小學數學教學中的的創新精神

1. 教育是培養小學生創新精神的重要載體

“百年大計，教育為本”。教育是一個國家，一個民族最根本的事業。全面建成小康，實現“中國夢”要靠知識、靠人才。而知識的獲取是一個長期的過程，“十年樹木，百年樹人”，優秀的人才是長時間的學習培養出來的，所以抓教育，要從娃娃抓起，從一點一滴的教學中抓起?？茖W技術是第一生產力，但是科學技術的發展，歸根結底在于創造科學的人，所以只有人的科學文化水平提高了才能促進科學技術的發展。

教育創新，無論從理論還是從實踐上來看，都是影響我國社會主義現代化建設的重大戰略課題。發展靠科技，科技靠創新，創新靠人才，人才靠教育。只有大力發展教育事業，才能最大限度的發揮我國的人口紅利，偉大“中國夢”的實現才會有穩固而堅實的支撐。

2. 數學教育在培養小學生創新精神上的優勢

數學作為科學的語言，在人類發展的歷史上具有無可代替的作用，并將在未來的社會發展中發揮巨大作用。數學存在在我們生活的各個方面，很多學科的研究和發展也必須借助數學的知識。

具體優勢主要有以下幾個方面：

第一，數學可以使小學生建立明確的數量觀念，“心中有數”仔細地關注事物數量方面及其變化的規律，從而提高小學生的邏輯思維。

第二，數學追求的是最有用的結論、最低的條件和最簡單的證明，可以使小學生形成精益求精的思想觀點，力求凡事都要盡善盡美。

第三，數學可以調動小學生的探索精神，使他們更加靈活主動。

第四，數學可以使小學生形成某種數學上的直覺和想象力

二、怎樣在數學教學中培養小學生的創新精神

1. 創新教育教學方法

培養具有創新精神的小學生，首先作為小學生的老師本身就必須有創新精神。只有教師清楚的了解和把握當今高新技術發展的方向，才能具備高科技的頂層思想，鼓勵小學生勇敢探索；只有教師自身具備不斷學習、與時俱進的能力，才能教會小學生如何學習；只有不斷在教學方法上創新的老師，才能夠幫助小學生提高自身的創造力。

現代教師首先必須從內心改變傳統的教育觀念，從應試教育的條條框框中出來，摒棄過去的教學方法，探索和研究新的教學方法。

2. 教師應當鼓勵小學生大膽質疑

教師不能只抱著課本，宣講所謂的“真理”性的知識，要在教學過程中鼓勵小學生對存在的現有知識提出質疑，并通過合理的探索和研究，與小學生一道對質疑進行合理和科學的解釋，雖然大部分的質疑會被現有的知識加以正確的解釋，但是質疑是創新的開始，只有在質疑中勇敢的邁出第一步，才能在以后的創新精神培養中學會自主發現問題，也才能夠在更加廣泛的去發現問題中尋找創新的突破口。

3. 激發并保持學生的學習興趣

小學生的學習興趣是一種心理意向的活動，良好的學習興趣可以幫助小學生更加身心地投入到學習當中，會直接影響學習的成果。在我們數學教學中，我們可以通過科學家發現問題、解決問題、總結規律的過程的故事或古人生產生活中的實際運用的故事來激發小學生的學習興趣。

綜上所述，在小學數學教學的過程中，學生的創新思維關乎到整個數學學科的主要實施內容，從而利用相應的數學知識體系促進整體學生創新思維的有效實施，并按照實際有效的教學經驗，將小學數學的內容進行有效的規劃與分析，從而實現基于創新精神為主的相關數學學習理念的有效實施。另外，在小學數學教學的過程中，應積極地滲透相應的數學理念，將數學教學思維及能力進行有效的規劃，促進整體數學學習能力及思維的有效實施。

參考文獻

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