導學案在高中數學教學中的應用分析

董波

摘 要 為了滿足企業對我國人才越來越高的要求，教育部門越發重視人才自主學習能力、自主探究能力以及團隊合作能力的培養與不斷提高，這就要求學校將這三種能力的培養作為重要的教學目標，并以此來實現學生綜合素質的提高。在高中教學中，伴隨著學校對自主學習能力的重視，學案導學這一教學模式成功吸引了廣大教育工作者的關注。學案導學能夠幫助教師轉變學生以往的學習方式，摒棄形式化錯誤。因此，在高中數學中應用導學案具有一定的積極意義。

關鍵詞 導學案;高中數學;教學應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0073-01

在當前快速發展的時代背景下，社會越來越需要能夠順應時代發展潮流的高素質人才，這也就令我國教育部門面臨更高的要求。在巨大的競爭影響下，如果教師還是延續過去傳統的一人獨講+學生聽講的形式，這種教學方法只會束縛學生創造思維的培養，忽略了學生的個性化教學，令學生“千篇一律”，更別提讓學生進行自主學習。因此，為了徹底摒棄這種錯誤的教學模式，教育部門多次進行了課程改革，明確了新課程標準，要求一線教師必須建立更為高效的課堂教學。導學案由于其自身的突出優勢受到了很多學校與教育工作者的青睞，“導學案”以“導讀、導聽、導思、導做”為核心的教學模式，更有利于學生的主動學習和學習效率，幫助學生掌握基礎的數學知識和數學學習方法。因此本文將先對導學案進行詳細的介紹與分析，之后再針對導學案在高中數學教學中的應用展開研究。

一、什么是導學案

當前，雖然導學案已經受到了大家的廣泛關注，但是學術界卻并沒有對“導學案”的概念做出較為明確、統一的界定。筆者認為“導”主要指的就是指導、引導，其主要強調的就是教師在學生學習實踐中的地位;“學”主要指的就是學生的實踐活動，強調了學生的主體地位，即學生有意識地進行自主學習、自主探究，最終尋找出解決問題的方法;而“導學案”實際上指的就是指導學生進行學習實踐的一種方案，通過“導學案”學生可以進行更好地學習，積極參與到課堂教學活動之中，最終實現學生學習能力、發現能力、總結能力的培養，以不斷促進學生的全面發展。

二、導學案在高中數學教學中的應用分析

（一）提高專業素養，從實際出發，編制更有效的導學案

為了要在高中數學教學中發揮出導學案最大作用，教師就必須要針對數學教材進行自我解讀，并根據解讀的內容來完成導學案的編制。切記，導學案并不是教材與教師教案的替代，同樣也絕不能夠成為學生閑置一旁的習題冊。導學案最為重要的步驟就是“知道”，而且還是要高質量的“知道”。要想擁有高質量的“指導”，教師自身的專業素養就要高，能夠做到對教材內容進行高度的提煉，能夠根據學生的情況進行靈活而合理的設計導學案。因此，教師應該要不斷提高自己的專業素養，通過觀看一些示范課、積極參加經驗交流會等形式，來不斷優化自己的教學觀念。在編制導學案時，教師要注重由易到難，由基礎到拔高，這樣才能夠確保班級中全體學生都能夠參與到高中數學的教學實踐之中。不僅如此，在編制導學案時，教師還應該時刻了解學生的學習情況，從學生的角度出發，令導學案能夠更加貼近學生的實際學習生活，減少一些不必要的習題，選擇一些更具有代表性的例題，以此來培養學生舉一反三的能力。

（二）充分利用導學案，令其貫穿整個數學教學實踐

高中數學教師在應用導學案時也可以將導學案貫穿于整個教學實踐之中，以此來提高導學案的應用實效性，不斷推動高中數學教學水平的提高。

在課前，教師可以提前將導學案上傳到學生群中，令學生可以根據導學案進行課前預習，對相關的數學知識點有所了解。學生可以通過查閱資料或是與家長、同學探討的形式，來先了解一下即將學習到的數學內容。在課上，教師可以也收起學生手中的導學案，檢查一下學生的課前預習情況，了解學生對即將要講的數學內容的理解程度，便于之后開展有針對性的講解。在課堂教學中，教師要時刻將學生放到首要位置，注重學生對高中數學學習興趣的培養，讓學生時刻保持對教學內容的求知欲望。在課堂時間上，教師活動的重心應放在導學方面，包括對導學案的糾錯、對重難點內容的強化以及對新授課知識的總結與拓展。在課后，教師可以針對學生的課前預習情況、課堂教學情況進行有效反思，及時調整導學案的內容，以便能夠更好地幫助學生進行學習。

三、結束語

對于當前的高中數學教學工作而言，最為重要的不再是數學成績的提高，而是以學生為核心、培養學生的數學核心素養，促進學生的全面發展，令學生能夠進行獨立思考、自主探究。基于這樣的現實要求，高中數學教師應該在教學實踐中積極使用導學案，不斷提高自身的專業素養，從實際出發，編寫更有效的導學案。隨后，教師應該要充分利用導學案，令其貫穿整個數學教學實踐，以便導學案能夠發揮出巨大的推動作用，讓學生能夠品味數學、愛上數學。

參考文獻：

[1]張濤，梁波，李大輝，等.“互聯網+”背景下高中數學課堂教學的改革實驗研究[C].十三五規劃科研成果匯編（第四卷），2018.