導學案在高中數學教學中的應用分析

董波

摘 要 為了滿足企業(yè)對我國人才越來越高的要求，教育部門越發(fā)重視人才自主學習能力、自主探究能力以及團隊合作能力的培養(yǎng)與不斷提高，這就要求學校將這三種能力的培養(yǎng)作為重要的教學目標，并以此來實現學生綜合素質的提高。在高中教學中，伴隨著學校對自主學習能力的重視，學案導學這一教學模式成功吸引了廣大教育工作者的關注。學案導學能夠幫助教師轉變學生以往的學習方式，摒棄形式化錯誤。因此，在高中數學中應用導學案具有一定的積極意義。

關鍵詞 導學案;高中數學;教學應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0073-01

在當前快速發(fā)展的時代背景下，社會越來越需要能夠順應時代發(fā)展潮流的高素質人才，這也就令我國教育部門面臨更高的要求。在巨大的競爭影響下，如果教師還是延續(xù)過去傳統的一人獨講+學生聽講的形式，這種教學方法只會束縛學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，忽略了學生的個性化教學，令學生“千篇一律”，更別提讓學生進行自主學習。因此，為了徹底摒棄這種錯誤的教學模式，教育部門多次進行了課程改革，明確了新課程標準，要求一線教師必須建立更為高效的課堂教學。導學案由于其自身的突出優(yōu)勢受到了很多學校與教育工作者的青睞，“導學案”以“導讀、導聽、導思、導做”為核心的教學模式，更有利于學生的主動學習和學習效率，幫助學生掌握基礎的數學知識和數學學習方法。……