有經典 最語文

祝靜

摘 要 當今社會中，無論是老師還是學生家長越來越重視對于學生的國學教育，和人文素養的培養。小學語文作為我們學生學習人文知識的啟蒙之門，在小學語文教學中融入國學的教育，對于學生來說有重要意義。

關鍵詞 小學語文教學;國學經典;語文教學課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0178-01

鑒于此，筆者以小學語文課堂的教學為切入點，結合自身的教學實踐經驗，從小學語文教學中引入國學誦讀的意義和小學語文教學中誦讀國學經典的實踐等兩方面來進行研究和探討，進一步了解國學對于小學語文教學的意義。

一、小學語文教學中引入國學誦讀的意義

（一）促進小學生語文素養的全面提升

對于小學階段的學生來講，語文是培養他們人文素養的主要渠道，語文課堂也是提高他們文化素質的主要陣地之一。因此，在這個學生學習知識和心智成長的黃金階段——小學階段，在這個階段，鼓勵學生對經典國學進行誦讀，不僅能夠提升學生的閱讀量和記憶力，同時也能夠對他們的語文基本功做一個好的夯實，全面提高學生的語文素養和人文素養，使得學生在潛移默化的過程中提高他們的語文成績。如，“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”“知之為知之，不知為不知，是知也。”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”等等都是《論語》中的經典句子，通過讓學生進行誦讀，讓他們在老師的指引之下嘗試去理解這些句子的含義，完成知識的積累，讓他們能夠文學素養得到真正的提升。……