有經典 最語文

祝靜

摘 要 當今社會中，無論是老師還是學生家長越來越重視對于學生的國學教育，和人文素養的培養。小學語文作為我們學生學習人文知識的啟蒙之門，在小學語文教學中融入國學的教育，對于學生來說有重要意義。

關鍵詞 小學語文教學;國學經典;語文教學課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0178-01

鑒于此，筆者以小學語文課堂的教學為切入點，結合自身的教學實踐經驗，從小學語文教學中引入國學誦讀的意義和小學語文教學中誦讀國學經典的實踐等兩方面來進行研究和探討，進一步了解國學對于小學語文教學的意義。

一、小學語文教學中引入國學誦讀的意義

（一）促進小學生語文素養的全面提升

對于小學階段的學生來講，語文是培養他們人文素養的主要渠道，語文課堂也是提高他們文化素質的主要陣地之一。因此，在這個學生學習知識和心智成長的黃金階段——小學階段，在這個階段，鼓勵學生對經典國學進行誦讀，不僅能夠提升學生的閱讀量和記憶力，同時也能夠對他們的語文基本功做一個好的夯實，全面提高學生的語文素養和人文素養，使得學生在潛移默化的過程中提高他們的語文成績。如，“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”“知之為知之，不知為不知，是知也。”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”等等都是《論語》中的經典句子，通過讓學生進行誦讀，讓他們在老師的指引之下嘗試去理解這些句子的含義，完成知識的積累，讓他們能夠文學素養得到真正的提升。

（二）促進學生對于中國傳統文化的傳承

中國作為一個有五千年文明歷史的大國，其文化博大精深，源遠流長。而國學經典更是這些傳統文化的集中體現。我們都知道一個沒有文化的國家是沒有靈魂的，也是必然會消亡的。因此，我們作為傳道受業解惑的老師，就應該擔負起傳播和發揚我們傳統文化的責任，讓我們的文化能夠得到發揚和繼承。讓學生能夠通過誦讀國學經典名篇，對我們的傳統文化的感知感悟有一個更深的理解，能夠從這些篇章當中，對我們的文化有一個更深的感受和體會，讓他們能夠真真正正的繼承和發揚我們的傳統文化，能夠感受到先輩的智慧和精神，能夠培養他們的民族責任感和民族自豪感。

二、小學語文教學中誦讀國學經典的實踐

（一）通過范讀，讓學生掌握節奏感

范讀作為一種能讓學生了解國學文化的一種有效途徑，只有讓學生對于國學文化有一定了解的基礎之上，才能夠一步一步地提高學生閱讀國學經典的水平。眾所周知。我們的國學大多數都是文言文，所以對于小學階段的學生來講，內容是很生澀，難懂的，甚至一些學生由于不懂這些篇章的內容還會感覺枯燥和厭煩，因此為了讓學生能夠更好的掌握國學的內容與含義，在現今的語文課堂教學中，老師可以通過讓學生進行范讀，讓他們掌握國學經典的節奏感，促進小學生對于國學文化的理解，提高小學生的國學文化水平。

（二）通過反復誦讀，體會國學經典內容

正如艾賓浩斯遺忘曲線所闡述的一樣，想要加深學生對于一個知識點的記憶，最直接的方法就是讓他們對于這個知識點進行反復地記憶。而國學經典篇章的學習也是同理，為了增強小學生對于國學內容的記憶，促進他們的積累和理解，反復誦讀就是我們在教學過程中常用到的一種手段。通過這種教學方式，讓小學生對于國學的內容有一個更深的體悟，讓他們真切地感受到國學文化的魅力。培養他們對于國學學習的積極性和主動性，進一步提高他們的國學學習能力。

（三）通過故事，激發學生誦讀國學經典的興趣

小學階段的學生，年齡大多分布在6-12歲，這個階段的孩子心智和思想尚未完全發育成熟，他們的天性還是愛玩兒，因此老師在對他們進行教學的時候要注意從培養學生的興趣開始，通過提高他們對于國學學習的興趣，進而來提高他們學習的熱情，進一步提高他們學習國學經典篇目的效率。所以，我們老師在教學的時候，要充分考慮到這個年齡段孩子的性格特征和年齡特點，找出具有針對性的方法來加以解決。譬如，老師可以以故事的方式，充分激發小學生的誦讀興趣，吸引他們的注意力，讓他們能夠在老師為他們營造的輕松愉快的氛圍之中更好地進行國學學習。

（四）通過摘錄，提升學生誦讀國學經典的水平

語文作為一門人文性的學科，其學習是離不開積累的。因此，想要通過語文課堂教學來提高小學生的國學水平，就需要注意鼓勵學生去對國學經典中那些具有美感的句子進行摘錄，這些句子對于提高小學生國學水平有著積極地促進作用。同時學生在摘抄的過程中，能夠豐富自己的名句積累，對于學生的習作等方面也有著相當的促進作用。

三、結論

總而言之，語文作為我們學習國學經典的重要渠道和途徑，對于提高我們學生語文素養，傳承和發揚我們文化傳統具有重要的意義。讓孩子長期對于我們的國學經典進行誦讀，提高他們的語文素養，詞句積累，同時也通過經典篇目的學習，讓他們感悟其中所傳達的精神和意義。提高他們人文素養的同時，也促進了他們綜合素養的提高。

參考文獻：

[1]朱文娟.有經典，最語文——小學語文教學中誦讀國學經典的實踐[J].華夏教師，2018（27）：54.