小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

鄭芳榮

摘 要：觀察既是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是學(xué)生寫作的重要前提。學(xué)生的觀察能力如何，直接會影響學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在新時期的小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師需要傳授學(xué)生有效的觀察方法，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這樣才能夠為學(xué)生語文學(xué)習(xí)之路的可持續(xù)推進(jìn)奠基。本文從觀察要求及觀察方法兩大方面著手，對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的具體策略進(jìn)行了探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 觀察能力 培養(yǎng)策略

人們在做任何事情之時，都離不開觀察，就好比紅樓夢和水滸傳這些名著，之所以作者能將不同的人物描寫的活靈活現(xiàn)，富有個性，都是經(jīng)過了細(xì)致的觀察。還有很多詩人、作家所寫的作品，讀完之后總讓人有流連忘返之感，這些都凸顯出了觀察的重要性。為此，小學(xué)語文老師在教學(xué)之中，除了需要傳授學(xué)生知識之外，更需要注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，這樣才能夠為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及發(fā)展奠基。下面將針對小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論。[1]

一、觀察的重要性

小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過對學(xué)習(xí)對象的觀察之后，能更好地掌握其特征及本質(zhì)所在，這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為順利的推進(jìn)，因而對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)極為有利。第二，保持學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡較小，當(dāng)獲得學(xué)習(xí)成就感之后，學(xué)習(xí)興趣會大增，而在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程中，學(xué)生在掌握一定觀察技巧之后，就可以更為深入的理解課文內(nèi)容及情感，寫出更為優(yōu)質(zhì)的作文，因而能夠更好地保持學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。[2]

二、觀察要求分析

1.明確目標(biāo)

任何觀察活動都不可以漫步目的的推進(jìn)，而是要有明確的目標(biāo)。因為我們每天所見的事情是極多的，如果缺乏明確的觀察目標(biāo)，就會使得觀察處于雜亂無章狀態(tài)，這對于學(xué)生觀察能力的提升是極為不利的。[3]

2.選擇觀察點(diǎn)

這里所指的觀察點(diǎn)是觀察事物的立足點(diǎn)，對于不同的人和景物而言，如果所選觀察點(diǎn)有差異，那么所觀察到的內(nèi)容也會有極大的不同。

3.全面觀察

全面的觀察是指從時間和空間上系統(tǒng)觀察事物發(fā)展的各階段以及各方面，以此來明確觀察事物的內(nèi)部關(guān)系和事物與事物間的關(guān)系，提高觀察的實效性。

4.觀察要凸顯典型性

觀察除了需要遵循上述幾個要求之外，還需要注重觀察的典型性，這里所指的典型性是指典型的觀察對象以及典型的時間與空間。典型的觀察對象可以得出普遍性的規(guī)律;典型的時間與空間，可以在不同的時間中觀察到不同的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出不同的過程，從而獲得獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。

三、傳授學(xué)生有效的觀察方法

小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，其實就是讓學(xué)生在明確觀察要求的基礎(chǔ)上，掌握有效的觀察方法，以下對幾種適合小學(xué)生的觀察方法進(jìn)行分析：

1.感官觀察

當(dāng)提到觀察之時好多人都會馬上想要用眼睛看，這確實是有效的觀察途徑，但是想要觀察到事物的本質(zhì)，還需要各感官的參與，如眼睛、耳朵、舌頭、皮膚等，這樣才能對事物的本質(zhì)有全面的了解，寫出更具優(yōu)質(zhì)的文章。比如在學(xué)習(xí)《荷花》課文之時，作者就運(yùn)用了感官來進(jìn)行觀察。如鼻子聞到一陣清香;眼睛看到荷花已經(jīng)開了不少了……有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。腳感覺到魚兒在與“我”對話，告訴我昨夜做的好夢......

2.順序觀察

小學(xué)生年齡較小，他們并沒有掌握有效的觀察技巧，因而在引導(dǎo)學(xué)生觀察的過程中，要傳授學(xué)生有順序的觀察方法，如由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)、由上至下或由下至上、由整體至部分或由部分到整體等。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有順序觀察完之后，需要讓學(xué)生按照觀察的順序進(jìn)行描述，確保所寫文章不會出現(xiàn)雜亂無章的情況。比如在學(xué)習(xí)《海濱小城》課文之時，作者就采取了由遠(yuǎn)及近的描述方法，如由遠(yuǎn)海的描寫過渡到近海的描寫，這樣的描寫既能夠使得文章更具體，又能夠讓人讀后覺得非常有條理。

3.特點(diǎn)觀察

各事物有不同的特點(diǎn)，如大小、形狀、顏色等，因而老師還需要讓學(xué)生掌握以特點(diǎn)觀察的技巧，尤其是要將觀察對象最為凸顯的特點(diǎn)觀察清楚。還以《海濱小城》課文為例子來分析，作者描寫每個地方之時，都有采取景物特點(diǎn)描寫方法，讓人感受到了濱海小城的各種美。如針對“海濱”描寫之時，就是以景物色彩為觀察中心的;針對“公園”描寫之時，就是以“榕樹”為觀察中心的，這樣的觀察能使得觀察對象的特點(diǎn)尤為鮮明。

4.聯(lián)想和想象觀察

小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程中，還需要注重對學(xué)生聯(lián)想和想象觀察能力的培養(yǎng)，如被觀察對象是否和其他東西有相似之處，對其用途等進(jìn)行聯(lián)想。比如在觀察月季花之時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想此種花有什么獨(dú)特的用法（凈化環(huán)境，使人心情愉悅等），相信在此種合理想象的背景之下，能為學(xué)生原本靜態(tài)的作文增添活力與動力，提高作文的可讀性。

結(jié)語

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵時期，尤其是語文學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。這就需要老師加強(qiáng)對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的研究，要從觀察要求及觀察方法等方面著手，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的觀察能力及素養(yǎng)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)及人生之路更為順利的推進(jìn)奠基。

參考文獻(xiàn)

[1]徐美瓊.觀其微、察其變、感其情——小學(xué)生觀察能力培養(yǎng)路徑[J].作文成功之路（下）.2018（07）.

[2]劉馮英.論小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].中華少年.2018（20）.

[3]夏天美.觀察法在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育.2016（03）.