如何在小學語文教學中培養學生的創新思維

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，教師在教學過程中更加注重創新教學活動的開展，促進學生創新思維的發展。因此，教師對教學資源進行整合，借助網絡信息技術對語文課堂進行轉變，將非常有利于培養學生的創新思維。本文試分析小學語文教學培養學生創新思維的必要性，并提出相關策略，模擬設置導入環節，激發學生創新意識，結合多媒體和信息技術，鼓勵學生進行想象，用多種教學模式提升學生能力，鼓勵學生大膽提問，以激發學生創新思維。

關鍵詞：小學語文 創新思維 培養策略 核心素養

眾所周知，在當前的小學語文課堂教學過程中，要培養學生的創新思維，首先要了解當前語文教學過程中存在的問題，應用多種教學模式提升學生的綜合能力。同時，還要抓住學生的心理，根據學生的興趣愛好制訂語文教學方案，加強學生與教師之間的互動，使學生在愉悅的氛圍中提升自身的創新意識，同時，鼓勵學生進行想象，激發學生的創新思維。[1]

一、現階段小學語文教學中存在的問題

由于部分教師受到傳統應試教育理念的影響，在課堂教學過程中仍然對學生進行知識灌輸，降低了學生對語文學習的興趣，沒有對學生的創新思維進行發展。同時，學生對所學的知識不能進行靈活的運用，無法解決生活中的實際問題，不利于學生的全面發展。因此，教師要對當前的教學模式進行轉變，把學生作為課堂的主體，使學生在對知識探索的過程中，提升自身素養，發展自己的創新思維。

二、小學語文教學中培養學生創新思維的必要性

在當前的教育改革與發展過程中，教師開展小學語文教學活動，要調動學生的學習興趣，使學生在創新的語文環境下提升自身能力。另外，語文能夠體現學生的綜合素養，要對學生的核心能力進行培養，就要激發學生的創新思維。因此，教師要鼓勵學生能夠對問題進行質疑，發展自己的個性，在求異求新的思維鍛煉過程中，形成創新的意識。同時，引導學生能夠在真實的課堂教學語境下找準問題的切入點，對內容進行深入理解。

三、小學語文教學培養學生創新思維的策略

（一）合理設置導入環節，激發學生創新思維

教師在進行小學語文教學活動設計的過程中，要激發學生的學習興趣，對導入環節進行合理設置，這樣學生才能夠更好地對語文知識進行探索，充分對課文內容進行學習。[2]比如在教授《烏鴉喝水》一課時，教師在課前給學生準備相關素材：瓶子和石子，讓學生分成不同的小組來探索“怎樣使水面升高”，通過這種探索的方法可以使學生產生學習的積極性，主動進行思考。同時，巧妙的導入能夠對學生的思維進行激發，使學生從多角度來思考問題，獲得新的學習體驗。

（二）借助現代信息技術，提高課堂教學質量

在當前的小學語文教學過程中，教師要充分將信息技術與教育進行有效的融合，形成個性化的學習方式，激發學生的學習靈感。比如在教授《望廬山瀑布》這首古詩時，要利用多媒體技術給學生展示廬山瀑布的相關信息，將古詩中的日照、飛流直下三千尺的瀑布，通過技術來進行真實場景的再現，使學生融會到古詩描繪的場景中，感受古人的情懷，從而激發學生創新思考的元素，使學生在富有個性的環境下，對自己的思維進行鍛煉。

（三）鼓勵學生進行想象，推動創新思維發展

眾所周知，想象力是學生思維發展的基礎。在小學語文教學的過程中，要使學生對文章進行探究，引導學生在閱讀文章時加深對文章的理解，鼓勵學生進行大膽的想象，結合具體的畫面去感悟作者的情懷。比如在教授《美麗的小興安嶺》時，教師讓學生在腦海中想象安寧的畫面，通過想象學生可以看到群山、河流、森林、秋日的山色、深冬的潔白世界，對學生的思維空間進行拓展。同時，將文字與畫面進行結合，可以加深學生對文章的理解。

（四）鼓勵大膽提問，發展學生的求異思維

在當前的教學過程中，要注重學生主體作用的發揮，加強與學生的互動，使學生能夠大膽地進行提問，加強對語文知識的深入理解。同時，在鼓勵學生提問的過程中，要引導學生探索語文學習的奧秘，激發學生的創新思維，使學生能夠真正掌握文本。

四、結語

綜上所述，在語文教學過程中，對學生的創新思維進行培養，要加強教育與創新的聯合，在不斷提高學生知識儲備的過程中，拓展學生的視野。同時，要對傳統的教學模式進行轉變，營造良好的學習氛圍。因此，教師要激發學生對學習的興趣，鼓勵學生對問題進行質疑，使學生能夠對知識進行探索，了解語文的奧秘，促進學生綜合能力的提升，從而使學生在探索的過程中不斷提高自身創新意識。

參考文獻：

[1]朱琳.淺析如何在小學語文教學中培養學生的創新能力[J].中國校外教育，2019（10）.

[2]王立群.在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維能力[J].基礎教育研究，2019（02）.

[3]冷福祥.小學語文閱讀教學環節關于學生創新能力培養的策略分析[J].華夏教師，2018（09）.

（作者簡介：張沈娟，女，本科，昆山高新區吳淞江學校，中小學二級教師，研究方向：小學語文教學）（責任編輯 王瑞鋒）