淺談幸福家庭教育課程的實施策略

俞琦嵐

摘要：家庭教育是以家長為教育的主導，科學地開展和實施課堂教學的一種教育模式。家庭教育對學生的成長起著至關重要的作用，能夠彌補學校教育資源的不足，形成家校教育合力，拓寬學生的視野，促進學生德智體美勞全面發展。而事實上傳統的家庭教育存在缺失或錯位等問題，嚴重影響了學生的健康成長。幸福家庭教育致力于普及現代家庭教育理念，寓教于樂，提高學生學習的幸福感，促進學生快樂學習。因此，本文探究了幸福家庭教育課程的實施策略。

關鍵詞：家庭教育;幸福家庭;實施

一、幸福家庭教育課程實施的背景和意義

（一）幸福家庭教育課程實施的指導思想和背景研究

從家庭教育科學理念和知識出發，全面推進家庭教育課堂的實施工作，增強家庭教育的有效性和針對性，幫助家長樹立幸福家庭教育的理念，推廣幸福家庭教育的教學方法，提高家長的育人水平，為學生健康成長營造良好的環境。

（二）幸福家庭教育課程實施的意義

家庭教育是整個教育體系的起點與核心，對學生的性格和習慣養成、智力發展、能力提高、身心成長起著重要的作用。真正有效的家庭教育應該著眼于學生終生幸福能力的培養，為學生的幸福人生打底，做到親情滋養、科學文化知識增長、健全人格的發展，培養身心健康同步協調發展的高素質人才。

幸福家庭教育課程的實施能夠全面落實立德樹人的根本任務，推進家庭教育工作順利開展。幸福家庭教育課程的實施要結合學校、家庭和學生的實際情況，營造家校協同育人的良好氛圍，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學性、創新性、針對性的課程實施策略，尊重學生的健康情趣，分析和掌握學生的興趣愛好及發展規律，提高學生學習的幸福感，促進家校合作工作的有效實施，使學生快樂學習，健康成長。

二、幸福家庭教育課程的實施策略

（一）強化教師和專家團隊授課，提升家長的家庭教育素養

家長是幸福家庭教育的實施者和主導者，為了使家長有效地構建幸福家庭教育課堂，提升其家庭教育的素養和能力，推進家校合作育人，需要對家長進行“培訓上崗”。學校和家長可以采用教師和專家團隊協同授課的方式，使幸福家庭教育課程的內容更好地被家長和教師吸收和掌握。基于此，本人所在學校在家庭教育團隊中主要依托三方力量。一是邀請家庭教育專家導師對幸福家庭教育課程的教育理念、學生成長“關鍵期”的家庭教育、親子互動和閱讀等進行指導，并對平時教學中家長和教師存在疑惑的問題進行解答，培養幸福家庭教育專業隊伍。二是選派教師參加市級教育主管部門組織的家庭教育專題培訓，目前本人所在學校已有獲得蘇州市家庭教育指導師證書的教師4名，這些指導師通過培訓創新和優化教育理念，促進綜合素養的提高，有針對性地輔助開展家庭教育工作。第三，開設漕湖好父母工作坊，有關于熱點問題、家長的需求的討論，有以家長閱讀、體驗為主要形式的成長沙龍，由點及面，逐層輻射，讓更多爸爸教師、媽媽教師的身影活躍在校園內。

（二）明確幸福家庭教育的主題和目標，使家庭教育更有針對性

幸福感是人們對生活的滿足感與安全感而主觀產生的一系列愉悅與欣喜的情緒?，F代家庭教育必須把握幸福的主旋律，要求家長提高自身的幸福感，懂得自我認知，保持樂觀的心態，用真善美的心來體會生活，深化幸福家庭教育理念，為學生樹立良好的家庭榜樣作用。作為家長要避免將他人看成標尺，去評價孩子和自我評價，要讓自己和孩子產生心理平衡，樹立學生的自尊心和自信心，增強生活的滿意度，促進幸福家庭教育的有效實施。

學校成立幸福家庭教育課題研究小組，利用報紙、文獻、互聯網、圖書館等資源，搜集幸福家庭教育的相關內容，以市編《蘇州家庭教育家長讀本》為母本，編寫家庭教育校本教材《和孩子一識二十四節氣》為補育。結合家庭教育實踐，明確教育的主題和目標，即樂觀性格教育、良好行為習慣教育、創新思維教育以及積極語言教育等。在這些目標的指導下，家長要言傳身教，為學生營造幸福美滿的家庭環境，有針對性地培養學生積極健康的心態和健全的人格，與學生一起學習、進步和成長。

（三）積極參與學校開展的各項活動，豐富幸福家庭教育課程的實施形式

對幸福家庭教育課程的學習要避免采用說教的方式，家長可以積極參與學校開展的各項趣味活動，增進家長與學生之間的感情，使幸福家庭教育課程的學習更加高效。學校組織開展了幸福家庭教育講座，為家長提供家庭教育咨詢;根據課程內容開展話題討論、辯論賽等親子活動;開展動力圈、急速60秒等拓展活動，增進家長和學生之間的感情和默契度;推薦優秀的家長代表分享典型經驗和鮮活案例，使學生受到道德品質教育、合理減負、防治欺凌和暴力。通過開展各項活動，豐富幸福家庭教育課程，讓學生在和諧美好的氛圍里，快樂地學習知識和技能，提升學生的綜合素質。

同時，為了確保幸福家庭教育課程的科學性和實用性，學?？梢越M織家長到校參觀、聽晨會和觀摩教學的活動，還可以開展“讓家長走進課堂”的活動，構建高效的家長課堂，發揮家長的才智和優勢，提高家長的育人水平，豐富學校的課程內容，注重學生幸福感、整體素質和能力的提升，加強學生和家長在家庭教育課程實踐中的參與度，使教學呈雙向性發展。

（四）充分利用信息技術手段，宣傳和分享幸福家庭教育課程

隨著信息技術的不斷發展，幸福家庭教育課程的實施可以通過網絡空間為家長、學生和學校搭建平臺，進行學習、交流和分享，把幸福家庭教育課程的學習日?；?，便于家長和教師在家庭教育實踐中不斷總結經驗教訓、加強反思，也可以利用多媒體技術，將幸福家庭教育的內容制作成課件或微課，給學生直觀形象的視覺和聽覺感受，激發學生的學習興趣，使學生更容易理解和接受。同時，幸福家庭教育課程還可以通過電視媒體播出公益廣告、專題節目，網絡媒體發布微博微信、公眾號、短視頻等多種形式，形成輿論宣傳聲勢，促進幸福家庭教育課程的順利實施。

三、結語

總之，幸福家庭教育課程的實施要求家長和學校要通力合作，強化教師和專家團隊，明確主題和目標，豐富幸福家庭教育課程的實施形式，充分利用信息技術手段做好宣傳和分享工作，促進幸福家庭教育課程的有效實施。幸福家庭教育課程要關注學生的全面發展和健康、快樂成長，為學生營造和諧愉悅的學習環境，讓學生學會享受達到目標以后的幸福感和滿足感，全面提高學生的綜合素質，使學生獲得真正的幸福。

（責編 張欣）