數(shù)學思維能力在高中數(shù)學教學中的培養(yǎng)

李瑩瑩

摘?要：想要幫助學生更好地完成對數(shù)學知識的學習，教師在進行授課工作時，需要意識到思維能力的培育，不僅可以幫助學生真正了解到數(shù)學學科的價值，還能夠使其通過對自身思維意識的發(fā)散，保證學習效率的提升，進而在良好幫助學生建立數(shù)學素養(yǎng)的過程中，獲得全面發(fā)展。筆者從培育學生數(shù)學思維能力的實際價值進行分析，并尋找有效的培育途徑，希望可以使學生更好地完成對知識的汲取。

關(guān)鍵詞：能力提升?高中教育?思維意識?數(shù)學課堂

高中數(shù)學相較于低學段的授課內(nèi)容而言，往往對學生的認知能力、思考能力以及思維意識有更高的要求，所以不少學生由于自身數(shù)學思維能力的缺失，在參與課堂知識學習時總是感覺跟不上教師授課進度，久而久之不僅其學習熱情被嚴重抑制，也使考試成績逐漸下滑。這就要求教師突破應試觀點制約，在帶領(lǐng)學生學習知識時，可以將如何有效培育學生思維能力作為重點內(nèi)容，鼓勵其在學習知識的過程中，可以充分利用自身思維意識的延展，學以致用進行對所學知識的實踐探究，進而獲得更好的成績。

一、培育學生數(shù)學思維能力的實際價值

1.延展思維意識

高中階段的學生已經(jīng)隨著年齡的增長和知識儲備的不斷增加，具備了較為完善的思維意識，所以如何有效幫助學生通過對自身思維意識的延展，將其更好的應用于學習活動中，則成為許多教師重點解決的問題。……