以游戲教學構建高效初中體育教學課堂

華丹

摘 要?在初中體育教學課堂，游戲化教學模式的進一步構建，大大提高了課堂教學效率。基于此，作為體育教師，應該重視結合游戲化教學方法，有效的實踐與探索，從而實現教學方法的進一步創新，以不斷提高學生學習積極性。希望結合有效研究，能夠為相關教師提供有效參考。

關鍵詞?初中體育;高效課堂;游戲化教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0103-02

在初中體育教學課堂中，游戲化教學模式的進一步運用，不斷提高了學生體育素養，教師在進行教學過程中，要積極運用游戲化教學方法，本文結合教學實際，分析了初中體育游戲教學的重要性及特點，提出了具體的運用策略，旨在通過有效運用，能夠不斷提高學生體育水平，為學生日后學習與發展奠定良好基礎。

一、初中體育游戲教學的重要性及特點

（一）初中體育游戲教學的重要性

當前，人們都很重視身體的健康，同樣初中體育在進行教學的時候，教師也要從學生健康角度入手，全面提升體育教學質量，幫助學生強化體育鍛煉，促使學生能夠在學習體育中增強體魄。初中階段的學生普遍是比較好動活潑的，所以體育教學應該符合學生的興趣，開展這樣的教學活動，學生更容易對體育有興趣。而體育游戲教學就是符合初中學生心理特征的良好教育形式，不僅充分激發了學生學習體育課的興趣，還有利于培養學生積極的心態，進一步讓學生的責任感，集團榮譽感、團隊協作精神得到了強化。教師在設計體育游戲的過程中，也可以讓學生參與到游戲設計里，確保安全的基礎上，做體育游戲活動，還促使學生的創新能力能得到培養。

（二）初中體育教學的特點

初中體育游戲教學普遍有游戲、教育和競賽三個特征。體育游戲教學所具有的游戲特征是課堂文化教學所沒有的，一般對體育課來講，初中的學生會表現得很積極。教育特征是把體育游戲教學進行規范，提出要求，這樣有利于學生的自我規范。體育游戲教學當中具有競賽特征，主要是根據團體，詳細來做游戲競技活動，所以在體育游戲教學的時候，教師可利用這些特征來進行游戲教學，全面提高學生的綜合素質和學習的積極性。

二、游戲化教學方法的運用策略

通過對游戲化教學模式的分析，提高了對于游戲化教學方法的認識，為了提高游戲化教學方法運用水平，要重視游戲的選擇，要結合體育學科教學內容實際，不斷總結更加高效的教學策略，以保證課堂教學質量，下面進行具體分析。

（一）做好游戲選擇，激發學生興趣

實施體育游戲教學的時候，游戲的選擇最重要，唯有合適的體育游戲活動，才可以幫學生進行快樂學習，并且增強自身體魄，整體提高體育水平，教師要在游戲選擇上更加重視。選擇體育游戲的過程中，教師應該重視游戲的趣味，體育游戲如果比較枯燥就沒辦法激發學生學習的熱情。體育游戲要想達到有趣的效果應該讓學生自己去決定，選擇學生喜歡的游戲可以讓學生在游戲里找到學習的快樂，因此體育教師需要依據學生的興趣去選游戲內容。例如，體育教師應該在教學的時候，不斷增強學生的耐力，方法是讓學生先去跑步，強化體質的鍛煉，然后設立足球比賽，運球游戲、撕名牌等游戲環節，教師若是從學生的視角來思考游戲，就會發現在體育上，需要照顧到男生和女生，而女生一般對足球比賽是沒有興趣的，因此足球比賽并不適合體育游戲活動，備選游戲可以使用運球游戲和撕名牌的游戲。另外，教師在選擇游戲的過程中，也應該充分考慮游戲的教育效果，也就是學生利用游戲是否可以提高體育水平。還是以這個例子作為分析，學生們都比較喜歡運球和撕名牌的游戲，一方面可以幫學生增強耐力，另一方面可以提高學生的臂力和智力，應該說是比較全面的游戲內容了。而運球游戲是可以幫學生提高耐力的，也可以切實提高學生的平衡能力，而且還能夠集中化的提高學生的能力。整個體育教學的過程里，運球游戲和撕名牌更適合教學工作，而足球比賽只能是在游戲教學中起到輔助的作用。

體育教師在選擇游戲的時候，需要有效結合具體的情況，考慮體育場地和實際的器材，不能隨意選擇游戲，不考慮學校設施的基本情況。進行游戲的過程中，教師還要重視學生安全性的保護，場地選擇更要適宜，實行撕名牌游戲的時候，因為場地有限，可能需要去校外開展，這時學生的游戲安全就無法更好地去保障。

（二）賦予體育游戲更多的科學、實踐和民主特性

組織游戲活動前，教師需要根據學生的個性及其基礎，設置好自我訓練與提升目標，讓學生有目的性，有重點的進行體育課程的學習，避免體育的課堂時間被浪費掉。

學生參與游戲的時候，教師需要全程跟蹤并調查學生的參與情況，確保實時保持良好的溝通，進而營造和諧的課堂教學氣氛。在進行體育教學的時候，學生之間是有個體差異性的，最后產生的效果也不同，所以一個合格的體育教師應該確保能夠有效結合學生的情況，公正地去做出評價，避免學生在體育學習和鍛煉上的心理需求被減弱。若是在學生學習態度與潛力評價上進行加強，就需要有效減少對學生講批判性的語言，從而激勵學生形成挑戰自我的信念。

體育游戲教學在設置目標和游戲環節時，需要依據學生的綜合素質和知識掌握情況，檢修好常用健身器材，避免學生在訓練和游戲時發生不必要的人身安全問題。想要實現這樣的目標，初中體育教師需要不斷提高個人專業管理和教學的能力，確保在指定時間范圍里能接受高水平的培訓教育，進一步結合學生的基本素質，全面提高方向上的把握，完善現有游戲教學的形式，促使學生的身心素質能夠得到不斷提高。例如在教學過程，應該全面分析學生興趣，適當調整體育教學內容，有針對性地進行差異化教學，這樣不僅提高了教學的民主性，也激發了學生興趣，利于培養學生良好體育素質，也能夠保證課堂教學進度。

（三）按照教學內容科學選擇游戲

為了使游戲教學在實踐體育課上產生良好的效用，教學應該和學生的實際生活緊密的聯系起來，根據體育教學的內容選擇合適的游戲。比如初中籃球課，體育教師在訓練學生傳球技能的時候，通常會選籃球對傳的訓練方法。這種訓練的方法沒有效果，長時間反復練習，學生就容易失去學習體育的興趣。對此，初中體育教師在組織學生練習籃球對傳時，一段時間以后可換個訓練的方法，像游戲競賽的方式都是可以嘗試的。實踐的時候，對學生進行分組，每組2-6人，小組之間互相進行傳球。哪個組丟球最多，就要滿足丟球最小的小組，為他們表演節目。利用游戲教學的形式，學生會有很高的積極性去參與傳球訓練。再比如，在中長跑教學的過程里，教師要考慮中長跑強度和運動量的特點，合理選擇追逐跑的游戲教學法。實行追逐跑的時候，學生能暫時忘記疲憊，奮力追逐，這種游戲教學法可以讓游戲產生很好的教學效果。初中體育教師在使用游戲教學法的時候，不要隨便就選擇一個游戲，一定要和課堂教學內容保持聯系，這樣才能讓體育游戲教學變得更有效果。

三、結束語

總之，在體育教學課堂，教師要關注學生實際情況，要積極制定完善的教學模式，通過對游戲化教學方法的研究，提出了具體的運用途徑。在分析過程，作為體育教師，應該不斷提高專業能力，要學習更加高效的游戲化教學模式，不斷進行實踐與創新，以此才能迎合教學改革，不斷提高學生體育素養。

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