如何打造一節好的歷史課

何柳

教學經緯

【摘 要】如何打造一節好的歷史課堂是每一位歷史教師的追求。好的課堂必須是有“靈魂”貫穿整體的教學過程;好的課堂應該是有“人性”的溫暖的課堂;好的課堂還應該落實歷史學科核心素養。

【關鍵詞】歷史教學;辛亥革命;核心素養

好的課堂各有各的特點，精彩的歷史課有很多共同之處。《普通高中歷史課程標準（2017年版）明確》指出歷史教育具備兩大功能：一是歷史學的社會功能，即探尋歷史發展趨勢;二是使學生理解并認同社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，認識并弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，具有廣闊的國際視野，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀，即歷史學的教育功能。歷史學的社會功能主要通過唯物史觀的引領，時空觀的構建以及史料實證的方法實現，而第二個功能就需要通過在課堂中滲透家國情懷，來實現育人功能。所以一節好的歷史課需要將歷史學的核心素養落實，實現歷史的教育功能。

一、好的歷史課堂要有“靈魂”——教學主旨

高中歷史課堂中，教學主旨是課堂的“靈魂”。齊健教授在《走進高中歷史教學現場》一書中對教學主旨有這樣的表述：“從教學目的上說，開展主題式教學的根本目的是要求學生圍繞教學主題，運用多種學習資源展開學習來培養學生的實際能力。從教學內容上說，教師以學生的發展為根本目的的設計主題以及相關的教學資料，從而擺脫傳統書本內容的束縛，使得教師設計、組織的主題內容成為教與學的內容中心。從教學方式上說，主題式教學是指教師確定一個或多個教學的主題，學生圍繞教師設計的結構化主題進而學習的一種教學方式。”所以，教學主旨是一堂課的“靈魂”。人教版必修一，是人類政治文明史，其主題是“著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容”，目的是讓學生了解中外人類政治由專制走向民主，由人治到法治的過程。因此，在設計《辛亥革命》時，筆者將主旨確立為“揖美追歐，舊邦新造——王朝時代的終結”，將辛亥革命與政治近代化聯系起來，圍繞該主旨展開教學設計。

二、好的歷史課要有格局——時空觀念

“時空觀念”是指在歷史事件的特定時間聯系和空間聯系中進行觀察、比較、分析、綜合、概括的意識和思維方式。歷史學科與其它學科不同，它具有時序性。歷史學習就是站在現在的角度對過去的問題進行研究。所以時間觀念的建立是歷史學習中非常重要的一步。掌握歷史事件的前提是將該事件放在特定的歷史時期，能夠辨別該時期與過去的異同點，分析該事件爆發的時代特征;其次還要考慮到歷史事件的延續性，將歷史看成一個發展的過程，比較分析事件產生的影響。例如，在教學《辛亥革命》一課時，筆者首先安排學生自主學習，并計算每一個重大事件之間的時間差，教師再將辛亥革命的過程用一幅圖呈現出來，使學生有效把握整個歷史發展的脈絡。

圖1

其次，將辛亥革命的背景分為三個階段進行分析。第一，放眼60年（1840～1900），利用史料分析在鴉片戰爭后60年中國抗爭失敗的原因，舊邦新造結束專制走向民主成為歷史發展的必然，第二，回看前10年（1900～1911），利用圖片和材料呈現，維新派通過改良的艱難以及新政下資本主義經濟的發展，革命時機逐漸到來;第三，直面1911年，利用動畫呈現武昌起義爆發的過程。從長時段、中時段和短時段三個層次看辛亥革命爆發的時代特征，構建時間觀念。最后，利用地圖呈現辛亥革命前后世界各地的反殖民斗爭，將辛亥革命置于世界反殖民求民主的潮流中，認識人類歷史發展具有多樣性和同一性，構建空間觀念，培養學生的歷史思維，提升學科素養。

三、歷史課堂要有邏輯——史料實證

史料是研究歷史的根據，是研究和編纂歷史所用的資料可分為實物、文字和口傳三種形式。在《辛亥革命》這一課中，我主要選取了貴州平剛的相關史料，平剛先生是貴州民國元老，早期留學日本，結識孫中山、章太炎等人，他與辛亥革命有著千絲萬縷的聯系。

材料一：民國初年，平剛與文崇高出席南京臨時參議院議會，期間平剛被指定為《臨時約法》編輯委員會審查員，負責審查《臨時約法》，并參與議會討論清帝遜位優待條件案，參加選舉袁世凱為中華民國臨時大總統，公決臨時政府地點于南京等事宜。[1]

材料二：1908年平剛居間介紹貴州剛成立的自治學社給孫中山，使自治學社成為同盟會在貴州的分會，催化了貴州的革命進程。1910年，平剛受同盟會中央“各省同志，各回本省運動革命，以壯聲勢”的號召回黔，與張百麟等一同謀劃貴州革命。[2]

材料三：貴州都勻府屬苗民劇中抗捐“學堂經費”、四川邛州“因抽紙捐作學堂經費”而激成“無知愚民糾眾打毀收捐紙行”……[3]

從這些材料中分析辛亥革命時期的部分時代特征，目的是培養學生分析史料的能力，使教學更具有說服力，拉近課堂與歷史事件的距離，深化本課教學。

參考文獻：

①許海蕓.《中華民國臨時約法》的制定[N].安陽日報，2011-9-13.

②平剛，白揚筆記.貴州光復史實——在貴州光復紀念大會講話[J].貴州民意月刊，1947.

③楊國強.晚清的士人與士相[M].上海：三聯書店，2008.