高中數學新教材教學中開展研究性學習的思考

袁渭延

摘要：目前“研究性學習”課程已經正式展開了，同樣地，各個學科都被要求貫穿研究性學習思想，這一舉措主要是為了令學生從研究者的角度中體驗研究樂趣，通過自主研究逐漸增強學生的主動性。本文主要根據高中數學新教材分析了研究性學習的概念，特點及展開目標，闡述了部分數學研究性學習方法及開放習題的編制方法。

關鍵詞：高中數學、研究性學習、思考

一、數學研究性學習

每個學生的學習和成長階段中，數學課程占據了一個非常重要的地位，而對于數學課程來說，研究性學習是一個非常基礎的組成部分，有助于推動學生自主運用已知理論解決實踐問題。同樣的，能夠為全體學生營造一個相互督促、相互學習、自主探索的良好氛圍。況且，研究活動建立在學生已學知識的基礎上，不僅能夠發動全體學生主動探究相關問題，也能夠幫助拓寬學生群體的思維空間。與此同時，我們必須明確，數學研究性學習的材料不僅是老師提供的，教育者應該鼓勵學生主動思考、調查相關資料去概括具體問題，也應該通過實際情境總結研究材料。可見，研究性學習的活動主體依然是學生，學生應該承擔解決問題，發現問題的角色;教育者則需承擔指導角色，在適當的時候提供幫助或支持。總之，數學研究性學習不僅看重學習結果，更看中學生參與學習的過程，即學生思維的發展程度，還特別關注學生的創造性見解。

二、數學研究性學習課題的選擇