創設良好音樂情境 優化小學音樂教學課堂

張佰強

【摘要】? 目前我們國家在小學教育上要求教師要正確引導學生主動學習，而在合適的情境下展開教學內容成為了小學教師最重要的一個教學方法，小學的音樂課本主要是幫助學生對因為產生興趣并懂得如何欣賞音樂表達的情感，所以，如何創造一個良好的音樂情境并優化課堂教學就成為了現在小學音樂教師最為關心的話題，本文主要就教師在平時的課堂中如何能讓學生在特定的、合適的情境中領悟音樂魅力進行探討。

【關鍵詞】? 創設情境 優化課堂 小學音樂

【中圖分類號】? G623.71? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-057-01

在現在的應試教育模式之下，由于音樂課程不在考試科目范圍內，所以無論是學校、老師還是家長、學生都不重視音樂課，更甚者有的老師為了完成自己的教學任務從而占音樂課時間。但是，在教育改革之后，音樂素養也成為了小學生必備素質，自然如何讓學生積極主動地領悟音樂魅力，讓教師如何進行音樂課堂設計就成為了迫切的問題。

一、當前應試教育下小學音樂教育出現的弊端

1.學校教育中缺乏良好的音樂氛圍

在應試教育的背景下，無論是學校、老師還是學生、家長都可以說是為了考試而學習，不用考試的科目就沒有合理的教學目標、教學任務以及教學設備，對音樂課的重視程度都不高，甚至有的學校都不在小學課堂上設置音樂課程，導致在小學生充滿好奇心的時候沒有充分培養他們的興趣。

比如在進行《玩具交響曲》課程教授中，教師就需要用到鋼琴渲染音樂氛圍進行授課，學生也需要用到鋼琴進行音樂的練習彈奏，但是，由于學校的音樂設備不完善，學生沒有辦法設身處地地進行實操練習，教師也沒有尋求新的途徑改善現狀，就讓學生無法真正體會到音樂帶來的美感，最終導致小學音樂教育的教學質量和水平都下降。

2.教師音樂教學課堂枯燥乏味

由于當前學校對音樂課程的重視程度不高，就會使許多小學音樂教師對這門課程不注重，在上課的時候只是簡單地將書本上的理論知識進行講解并將音樂用收音機等媒體設備進行播放，并不能把音樂知識和現在社會改革理念進行融合，所以在課堂講課過程中老師經常就是通過讓學生們自己聽音樂然后干其他的事情，就比如學習《拉勾勾》這類音樂的時候，教師就只會循環的播放枯燥的音樂，并沒有把音樂所帶來的藝術性表現在課堂上，學生對音樂歌曲的內在含義也不理解，最終音樂課就從一個鑒賞性的課堂變成了枯燥乏味的課堂。

二、創設良好音樂情境，優化小學音樂教學課堂的措施

1.制定合理的教學目標與方法，完善音樂教學設備

在小學音樂教育的過程中，一方面，學校和教師應該從學生的實際情況出發，根據小學生的心理特點與當前教育提高學生創造力與核心素養的要求制定合理的教學目標，讓學生可以舒適恰當的領會音樂帶來的樂趣，不斷提升他們的音樂素養和綜合能力，比如在學習《三只小豬》的時候，可以讓學生觀看小豬佩奇的動畫片，然后配上需要學習的音樂，可以讓學生在看影片的氛圍中體會到音樂的魅力。另一方面，學校要根據自己的能力完善音樂教學設備，可以讓教師在教學過程中通過運用音樂工具更加生動的表現出音樂給人帶來的震懾感，在進行《森林水車》的授課中，教師就可以借助于鋼琴，然后給學生彈奏一遍曲子，為學生營造一種身臨其境的感覺，讓學生更加直觀地感受音樂帶來的美感，從而培養學生的音樂興趣與素養。

2.提高音樂教師自身能力，調動學生的積極主動性

由于當前的許多小學學校中，普遍出現其他教師兼任音樂教師的現象，導致音樂教師的隊伍專業能力和素質低下，課堂枯燥乏味，所以，學校應該招收一批專業的音樂教師并且定期開設培訓會，不斷提高音樂教師的自身能力，然后就鼓勵教師積極創新自己的課堂教學方法，嘗試運用多種途徑，優化目前枯燥乏味的小學音樂課堂，就比如在進行《躲貓貓》的學習過程中，就可以和學生們進行一個小小的捉迷藏的游戲并且在進行游戲的過程中一種播放這首音樂，讓學生們在輕松愉快的課堂中更加深刻的理解這首歌曲。想要有一個良好的音樂環境和教學課堂，僅僅教師改變是不行的，也應該積極地調動學生的積極性，讓學生能夠主動地參與到音樂世界當中，在進行《同唱一首歌》學習的時候，可以讓學生自己組織一次大合唱，讓所有同學都參與到活動當中，給他們一個展示自己的舞臺，最終就會讓學生更加主動地提高自己的音樂技能與素養。

3.通過語言、光線等方法營造良好的音樂氛圍和教學課堂

在進行音樂課堂教學中，善于借助外物來營造一個合適的音樂氛圍是十分有效地辦法，就比如在進行《頌祖國》學習的時候可以先播放一遍沒有歌詞的純音樂，在音樂氛圍中有感情的朗讀頌祖國的歌詞，讓學生們在語言的世界中感受到祖國的魅力，然后再播放有歌詞的音樂，讓學生在語言的環境中更好的理解音樂的內涵;在進行《閃爍的小星星》的學習時，可以在學生們進入教室之前，將教室用投影儀放一些星星的動態圖，然后播放歌曲，讓學生們伴著音樂的聲音進入布滿星星的教室，然后坐在座位上閉起眼睛慢慢聆聽音樂。這種方法讓學生更加生動具體的理解歌曲的內容。

三、結語

小學生的思維很簡單直觀，表現在形象思維，所以創設良好音樂情境，優化小學音樂教學課堂只是教師在進行課堂教學上的一種方法，但是在創設情境，優化課堂的時候一定要以學生為中心，不能脫離學生去進行，那樣就會本末倒置，要根據學生需求、音樂教材與素養制定正確合理的方法，讓學生能夠積極主動地參與到音樂世界當中去領略它帶來的美的感受。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]魏曉紅，王艷紅，馬志紅.創設良好的音樂情境，讓學生感受音樂之美[J].中國校外教育，2014（20）：162.

[2]楊娟.基于小學生心理發展特點的音樂情境教學研究[D].福建師范大學，2010.

[3]魏秀霞.核心素養下小學音樂課堂優化策略[J].課程教育研究，2020（15）：215-216.