淺談在高中數學教學中融入德育與美育的策略

薄林

【摘要】在高中教育階段，以培養高中生的德智體美方面的全面發展目標。培養高中生的德育和美育是高中教育知識其中之一，德育能夠促使學生形成自己獨有的人格魅力，美育能夠培養學生欣賞美和創造美。兩者合并簡直相當媲美，無可挑剔。在高中數學教學中，缺不了美育與德育的滲透。如果把德育和美育融入到高中數學教學中，高中數學教師只要能夠把握個度，盡量減少不必要的誤差。得到的效果是意料之中。結合本人的多年教學經驗。文中將淺談在高中數學教學中，融入德育與美育的策略進行探究。

【關鍵詞】高中數學;德育與美育;策略研究

身為多年從事高中數學教師的我，在教學中，融入德育與美育分滲透深有感觸，我發現我上的課深受學生歡迎。據我的經驗總結，在上高中數學課中，我經常講述一些德育方面的知識，還有美育方面的知識。將兩者融合到教學當中。每一節課下來，學生學習的熱情潮水漲船高，對我設計的知識點欲愛不能，過后對這節課的評價嘖嘖稱贊，同行人員紛紛投入羨慕的眼光，不時開我玩笑，說上我的課就像打了興奮劑，對我是頂底膜拜。每次學生見到我，把我當作偶像一樣追捧。我也對稱贊視對我的認可，其實我更在意的是學生，在我教的內容中，學到德育與美育知識，可以不斷塑造學生完美的人格魅力，同時也給學生帶給高中數學的美。以此，讓學生在精神的熏陶中積極向上。即培養了學生的興趣，又發散了學生的思維能力，促進學生的全面發展。下面將是對在高中數學教學中，融入德育與美育的策略的個人見解。

一、創設美的情境，引入德育

在高中數學教學中，一些抽象的概念對高中生比較費解，通過教師的循循善誘，才激發學生的興趣，在學生學習概念中，體會到數學的邏輯美、嚴謹美。教師在上課的時候，不妨創設美的情境教學，引入德育和美育教育。美的情景教學可以讓學生的心里產生一種美。讓學生在數學學習中能感受到美，同時也讓學生在美的情景中學到德育知識。提高了學生的思想認識。比如：在上《集合的概念》這一節課的時候，教師先創設情境教學，畫面描述的是2022年冬奧會，視頻中的冬奧會的場面十分震撼，令人精神鼓勵，讓學生感受到冬奧會的美，引起學生希望國家都收獲更多的金牌，培養了學生的愛國情懷，還展示國家在申請冬奧會的挑戰是通過層層篩選，體驗到獲得這個資格申報冬奧會的來之不容易，讓學生體會到國家的強大。進而引入把一個龐大的數據團隊用什么表示比較合適，教師就引入集合這一個詞語，教師說明詞語是數學語言，隨之，學生就把剛才的激情認真地投入到學習當中。

二、在教學中展示教師的人格魅力

在高中數學教學中，展示了教師的人格魅力是不錯的方法。教師的一言一行都體現出他的人格魅力。就拿我來說，尤其是上課的語言藝術和科學的教學。讓學生感受到老師的語言美，對教師老師的個人形象提升更高一層，教師的認真態度體現出精神面貌，有對學生有一種潛移默化的作用，改變了學生的人生觀和世界觀。在上課中，學生細致入微聽我所講的內容。說明我上的數學課把德育和美育已經完美的滲入到教學中，并且達到水到渠成的效果。比如：我在上《函數》教學中，由于學生已經學過集合的內容上學習，教師在講述的時候，說出自己可以通過函數可以算出一個企業的今年銷售情況，先把自己的銷售情況圖用函數表示出來，當學生看到我直接畫出函數圖，感受到函數的美，再在把函數公式寫出來，一般的表達方式是自變量和因變量的關系，用的是一次函數y=a+bx，y是因變量，x是自變量，根據汽車以往的銷售歷史數據，計算出汽車銷售額跟哪些因素有關，這一個展示，彰顯出教師的人格魅力，讓學生感受到教師的人格美，還有讓學生感受到積極向上的精神。

三、結合數學歷史教學

在上高中數學課的時候，我不時的教學活動中穿插一些數學歷史，讓學生感受到數學定理的美，還讓學生知道定理的來龍去脈，培養學生對數學的歷史人物的敬仰之情，培養學生的愛國情懷，樹立自信心，對自己的學習負責，學習歷史人物的刻苦耐勞，力爭上游，為國家做貢獻的人。比如：在上《閱讀與欣賞》的內容---聰明在于學習，天才在于積累 ， 自學成才的華羅庚，先展示華羅庚的科學城就之美，美在與他開創的中國數學學派達到世界領先水平，先后任教國外著名的大學任教，他的美譽在當代教育界響當當的人物，經過教師講述華羅庚的成就，學生感受到華羅庚成就太美，沒人可以超越他，也知道他成就之美來自自己平時善于思考，對知識的渴望，時間都是爭分奪秒，到老了，還是對學習愛不釋手，可見華羅庚爺爺是一個活到老，學到老的人，學生對比一下自己，感覺自愧不如，教師教育學生平時上課要專注，珍惜時間，努力學習。培養學生要向華羅庚爺爺吃苦耐勞的學習精神。這一節課充分展示德育與美育的完美結合，給學生欣賞美的，同時也得到思想的轉變的。

結束語

綜上所述，在高中數學教學中，德育與美育是教學的重要手段之一，它們的結合有效的提高學生學習主動性，更是對培養更優秀人才是我們教師心之所向。

參考文獻：

[1]王李梅.淺談吧在高中數學教學融入德育與美育的策略[J]

[2]韋秀宇.在數學書教學中用美育滲透德育[J].讀與寫（教師版）：：素質教育論壇.2013.