高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義和途徑探討

甘甜

摘要：在當(dāng)前全面開展素質(zhì)教育的過程中，高中數(shù)學(xué)教師需要加強對數(shù)學(xué)教學(xué)的分析和研究，在充分掌握數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)教學(xué)二者之間契合點的基礎(chǔ)上，分層次的將數(shù)學(xué)文化有效融入教學(xué)活動中。同時，教師也需要將一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，引入到教學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生主動對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行研究和探索，以此保證能夠有效提升學(xué)生的積極性，保證學(xué)生更加熟練的掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提升整體數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)文化;滲透意義;滲透途徑

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-242

引言

到目前為止，關(guān)于數(shù)學(xué)文化還沒有一個統(tǒng)一的界定，但經(jīng)過長期數(shù)學(xué)教學(xué)，人們逐漸得知數(shù)學(xué)文化是一種具有多元性與開放性的精神財富，將數(shù)學(xué)文化滲透于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠為課堂增添活力與趣味，能夠幫助學(xué)生有效緩解學(xué)習(xí)壓力，還能夠增加高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的人性化與參與性，進(jìn)而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到充分保障。因此，探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透的意義及途徑十分必要。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義

（一）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大部分高中學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象都停留在“做不完的習(xí)題、背不完的公式和定理”，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識不僅抽象，并且學(xué)習(xí)起來非常無趣，因此也就不樂于積極主動地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入探究。出現(xiàn)這種情況的原因，主要是由于學(xué)生并沒有真正感受數(shù)學(xué)中包含的樂趣。……