
2015年4期
刊物介紹
《現(xiàn)代教育科學》高教版簡介:《現(xiàn)代教育科學》高教版是由吉林省教育科學院和吉林省高等教育學會主辦的立足吉林、面向全國的高等教育科學研究學術期刊。它的前身是吉林省高等教育科學研究所和吉林省高等教育學會于1984年11月創(chuàng)辦的內部發(fā)行的學術季刊《吉林高等教育研究》;經(jīng)批準,該刊從1988年第一期開始公開出版發(fā)行,更名為《高教研究》,成為全國第五家公開發(fā)行的省級高教研究期刊。1989年,吉林省教育科研組織進行了新的布局調整,以吉林省高教科研所和吉林省教育科研所為基礎成立了吉林省教育科學院。與此相適應,經(jīng)批準,從1990年起《高教研究》改為《吉林教育科學》,成為既有"高教研究"刊種又有"普教研究"刊種的公開發(fā)行的學術月刊("普教研究"的前身是上世紀80年代初創(chuàng)辦、內部出版發(fā)行的"吉林教育科研通訊")。2001年,經(jīng)國家新聞出版署批準,《吉林教育科學》更名為《現(xiàn)代教育科學》。每年"高教研究"和"普教研究"各出6期。
現(xiàn)代教育科學
- 以生為本原則的五個要點
- 論“士”的精神與民國高校著名校長特質的關系
- 我國普通高中教育發(fā)展的省際差異研究
- 基礎教育課程改革中學校管理現(xiàn)狀調查報告
——以云南省紅河州為例 - “《弟子規(guī)》熱”現(xiàn)象的教育思考
- 遼寧省錦州地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的調查報告
- 大學戰(zhàn)略聯(lián)盟的價值與實現(xiàn)路徑探析
- 關于幼兒教師流動現(xiàn)狀的調查研究
——基于青海省西寧市 - 大學與城市文化互動關系探究
- 朝鮮族義務教育教師流動存在的問題與對策研究
- 進城務工農(nóng)民隨遷子女學校適應問題的調查研究
——以吉林省延吉市為例 - 區(qū)域性大學轉型發(fā)展的理性思考
- 普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及對策分析
——基于廣東省廣州市6所高中的調查 - 吉林省長春市南關區(qū)社區(qū)體育設施現(xiàn)狀與分析
- 通識課對大學生價值觀的影響研究
——以某大學為例 - 關于幼兒園師資隊伍現(xiàn)狀的調查研究
——以安徽省淮南市潘集區(qū)為例 - 試論人之自我超越教學模式的建構
- 少數(shù)民族教育政策影響少數(shù)民族大學生國家認同的實證研究
- 教育與自然之關系探論
- 當前大學生政治價值觀的現(xiàn)狀及影響因素探析
——基于武漢某高校的調查 - 人的本質及其教育立場
- 依法治國推進社會主義核心價值認同
- 輸入輸出假設理論視角下托幼機構教育質量評價指標體系構建方法探析
- “中國近現(xiàn)代史綱要”課立體式教學探究
- 三位一體的基礎教育課程資源庫建設研究
- 民辦中小學教師流動原因淺析
- 青少年學業(yè)無聊問題探究
- 以家庭內部因素為視角淺談親職教育
- 教育信息化新視角:“開眼”看“慕課”
- 地方高校定制式人才培養(yǎng)模式析論
- 教育公平視野下基礎教育“慕課”的意義
- 基于PBL理念的“管工融合”管理類人才培養(yǎng)模式研究與實踐
- 呼喚“純凈”的幼兒讀物
- 從幼兒發(fā)展的視角解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的價值意蘊
- 大學生課堂空間形態(tài)偏好實證研究
- 教師知識分享研究述評
- 中小學生電子產(chǎn)品使用狀況及其對心理發(fā)展影響與對策的研究綜述
- 研討式教學模式實踐探究——以 “汽車構造”課程為例
- 現(xiàn)階段高中學生綜合素質評價文獻綜述
- 城鄉(xiāng)結合部文化資本和社會資本補償初探
——某地區(qū)大中學生假日學習共同體的啟示 - 英語教學中的中國文化建構
- 試論城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村基礎教育發(fā)展方式的轉變
- 農(nóng)村女性教師生存狀態(tài)的困境及對策研究
- 農(nóng)村新任教師職業(yè)適應困境及出路
- 法律思維如何型塑——法學專業(yè)實踐教學的反思
- 關心型教師
—留守兒童的心靈導師 - Pck視角下小學教師專業(yè)發(fā)展初探
- 借力“能力提升工程” 促進教師專業(yè)發(fā)展
- 高職院校開放式專業(yè)教學資源庫建設研究
- 幼兒教師職業(yè)道德探析
——由虐童事件引發(fā)的思考 - 試論中小學校長對教學改革的影響
- 列維納斯的他者倫理學對現(xiàn)代學校道德教育的啟示
- 教育均衡發(fā)展視域下的校本教研組織策略
- 分類培養(yǎng)背景下專業(yè)學位研究生獎學金評審體系探析
- 幼兒園安全管理:從“消極保護”到“積極應對”
- 體校學生管理工作的探索
- 學生非正式群體管理策略
- 基于新課程課堂教學活動的有效性及其優(yōu)化策略
- “三六四”快樂課堂教學模式構建與實踐
- 從碎片、拼圖到整體的O2O探究式學習模式
- 良劍不期乎鏌铘
——關于教學模式改革及“微課”、“慕課”的思考 - 人文主題單元中讀寫教學一體化的探索
- 基于VIPP的閱讀理解有效教學
- 淺析中學語文教材插圖的價值與運用
- 中小學體育教學有效銜接的思考與實踐
——以初一學生體育教學為例 - 讓器樂課程奏響生命樂章
- 課堂教學的信息傳遞模式及策略探討
- 澳大利亞普通高中實施職業(yè)教育的保障機制探究
- 2001年以來英國學前教育改革特點及其對我國的啟示
- 漫談尼爾的生命教育觀
- “重導輕管”與“重行輕知”
——國外安全教育成功案例鑒析及其經(jīng)驗啟示 - 借鑒外國經(jīng)驗促進我國教科書審定制度的發(fā)展
- 基于課改中對英語實行“一年多考”問題的探析
- “高考加分政策”失真現(xiàn)狀、歸因及對策研究
- 城鄉(xiāng)之間教師流動必要性研究
- 中學生“反學校”情緒的網(wǎng)絡表現(xiàn)及對策引導
- 雷人教育口號解讀
- 城鄉(xiāng)一體化進程中“家庭
—學校—社區(qū)”三位一體教育良性互動策略研究——以福建省晉江縣域教育現(xiàn)狀為例