2020年6期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到學(xué)生廣泛青睞。
小學(xué)教學(xué)研究·教研版
教研風(fēng)采
教研有方
- 精準施教，根植傳統(tǒng)文化基因
- 以結(jié)構(gòu)化教學(xué)的視角關(guān)注課堂教學(xué)
- 在識字教學(xué)中發(fā)揮漢字的文化浸潤功能
- 找準教材支點優(yōu)化教學(xué)路徑
- 以言語智慧為導(dǎo)向的小學(xué)語文“語用式表演”的教學(xué)策略
- 以探究激發(fā)情感，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)
- 培養(yǎng)應(yīng)用意識促進全面發(fā)展
- 思維導(dǎo)圖：小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的“深度學(xué)習(xí)攻略”
- 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探
- 課堂，應(yīng)遵循學(xué)生的思維軌跡教學(xué)
- 你的“形象” 我來塑造
- 小班幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)
- 巧用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)
- 生命如花，“人文化成”
- 植傳統(tǒng)文化之根，塑現(xiàn)代德育之魂
教學(xué)探討
- 核心素養(yǎng)視域下的“追問”策略
- “融錯”
- 小學(xué)高年級英語繪本閱讀教學(xué)策略
- 利用“結(jié)對幫扶”解決小學(xué)生英語分化問題的策略研究
- 在語文要素指引下的小學(xué)低年級識字寫字“童化”教學(xué)策略探尋
- 分層設(shè)計 分層發(fā)展
- 小學(xué)低年級科學(xué)探究課后延伸的策略與實踐
- 學(xué)會“四放”，還學(xué)生以真實的音樂課堂
- 淺談小學(xué)英語生活化教學(xué)的研究與實踐
- 項目驅(qū)動：指向支持學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究
- 多元素組團介入
- 論改編譯林版小學(xué)英語Cartoon time部分對學(xué)生掌握單詞的積極意義
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)的探究與實踐
- 有效提問構(gòu)建有效課堂
- Phonics在農(nóng)村小學(xué)英語課堂中的實踐運用
- 文化背景知識在英語閱讀中的作用
- 小學(xué)語文繪本閱讀的探索與實踐
- 小學(xué)英語教學(xué)中“自然拼讀”的有效指導(dǎo)初探