小學時代
學之路
- 慢四牽引,架起讀與寫的橋梁
- 56個民族56朵花
- 在小學英語閱讀教學中培養學生核心素養
- 快樂美食節
- 雞蛋浮起來了
- 小學英語報刊閱讀教學中的跨文化意識培養策略
- 雨
- 感動的瞬間
- 菊花
- 思維導圖:小學高年級英語閱讀教學效益的實現策略
- 我長大了
- My bedroom
- 以四歲兒童為例開展繪本與幼兒傳統文化教育
- 借用影視項目學習敲開小學道德與法治課堂的大門
- 肥胖王國歷險記
- 貝殼博物館一日游
- 孔雀魚當媽媽了
- 利用小古文,提升思維力
- “流動兒童”數學學習的臨床指導
- 適于小學低年級數學小組合作的教學方法研究
- “好奇”驅使,探究本質
——研究性學習在小學籃球教學中的應用 - 從兒童繪畫特點(4至7歲)看兒童心理
- 讓語文貼近生活
——關于小學語文教學生活化的思考 - 基于陶行知思想,實踐探索小學教育的現實意義
- 幼兒園生活化科學探究活動的探索與研究
- 城鄉接合部小學美術課程的生活化教學
- 幼兒園籃球特色活動的實踐與研究
- 善念之花綻放,善舉之行常隨
教之道
- 體育游戲在小學體育教學中的應用
- 信息技術教學也要注重生活化
- 小學語文識字教學中提高學生主動參與教學的策略
- 小學高年級數學教學實踐與思考
- 小學數學教學中建模思想滲透策略研究
- 思維導圖在小學英語單元整體教學中的有效運用
- 建構德育微課程,提升語文教師課程開發力
- 優化講評方式,提升思維品質
- 小班區角游戲指導策略研究
- 利用互聯網資源,提升小學英語口語教學效率
- 教育是關于心靈的戰術
——談班主任班級管理和教育的有效展開 - 論感恩教育在小學德育中的價值與實施
- 升級成功 找回自信
- 如何在錯誤資源中找到正確之路
——以“分數的基本性質”為例 - 經歷數學認知的過程,培養小學生“說”的能力
- 小學生數學解題能力的培養
- 創設有效情境,轉變學生學習方式
- 提升學生解決問題能力的四大途徑
- 小學數學高年級“圖形與幾何”錯題類型和措施分析
課內外
- 新時期微課在小學道德與法治教學中的運用研究
- 從立德樹人角度談小學英語教學
- 小學體育課堂中多樣化課程資源的開發與利用
- 辨析
——發展思維的主旋律 - 基于問題中心的小學數學有效教學
- 巧用數學小故事,活化課堂大教學
- 關于優化小學語文課堂教學評價的探究
- “音樂+語文”,這樣的課堂很精彩
- 有效利用數學游戲,提高課堂教學效率
- 小學低年級語文課堂識字教學的實踐研究
- 小學低年級數學課堂中的理答策略
- 運用啟發式教學,建構高效數學課堂
- 如何提高小學語文課堂提問的有效性
- 無“微”不至,循循善誘
——淺談微課與小學科學學科的整合 - 優化小學數學課堂提問三策略
- 創客教育視角下的小學信息技術課程改革
- 以生為本活用教材
——《今天天氣怎么樣》課例分析 - 小學美術戶外實踐活動的實施
- 國內外小學體育本科專業培養方案比較分析
- 學科特色下的小學信息技術課堂教學策略探尋
- 如何改善小學體育課堂中過度保護的現象
- 品格之花芳香四溢,有序之星冉冉升起
——小學階段品格教育實施案例 - 以社區活動為載體構建小學生活化德育
- 堅持心理教育 促進班級管理
- 對農村家庭教育現狀的分析與對策
- 居家學習情況下 探索小學教學管理新智慧
——“小軟件”助力教育教學“顯神威” - 打造教研共同體 實現協作育人
- 用心澆灌,靜待花開
- 如何提高小學班主任管理工作的實效性

