中學語文
教 學
- “活動·探究”單元理念下的《艾青詩選》閱讀教學
- 大單元閱讀教學“大”策略的實施
- 從矛盾處開啟散文的情感密碼
——以《昆明的雨》《湖心亭看雪》為例 - 文學作品閱讀鑒賞策略芻議
- “智趣”融合:理清科普說明文閱讀路線
- 如何指導學生賞析散文
- 新課標背景下高中文言文教學的新路徑
- 基于思辨性閱讀的高中文言文教學探究
- 試析外國文學作品不同譯本的比較閱讀
- 文言文閱讀教學探略
——以《勸學》為例 - 高中語文群文閱讀教學談略
- 從《老子四章》《五石之瓠》看思辨性閱讀
- 接受美學理論在《故鄉》教學中的運用
- 感知詞語感情色彩培養語感
- 高中語文閱讀教學中情境創設研究
- 誠之所感 觸處皆通
——引導學生真誠寫作的策略 - 以思辨能力為核心的議論文寫作教學摭談
- 悟技巧 學寫法
——《紅樓夢》閱讀之技巧借鑒 - 過程指導在寫作訓練中的意義和實踐
- 初中語文半命題作文的“補題”指導

