更新理念 人文習(xí)作

陳令軍

摘 要：作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，努力提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)寫作技能是擺在語(yǔ)文教學(xué)者面前的一個(gè)重要課題。以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主旨，從幾方面進(jìn)行了論述：注重平時(shí)，積累素材；立足課堂，轉(zhuǎn)變教法；加強(qiáng)修改，提高實(shí)效。為全面提高學(xué)生的作文水平談了看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文興趣；素材；實(shí)物演示法；角色表演法

一、現(xiàn)狀分析

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，有60%的小學(xué)生不喜歡作文，甚至是怕作文。在這種心理作用下，他們寫出的作文也就可想而知了。本人在教學(xué)中也頗有感觸，每當(dāng)作文課的時(shí)候，許多學(xué)生總會(huì)顯得愁眉不展，甚至是唉聲嘆氣。看到這一情景，我總會(huì)有莫名的心痛。我分析認(rèn)為，造成這一現(xiàn)狀的根本原因主要有兩方面：一是教師落后的教學(xué)方法，二是學(xué)生知識(shí)面過(guò)于狹窄。那么，怎樣才能提高小學(xué)生的寫作水平呢？

二、提高小學(xué)生寫作水平的方法

1.注重平時(shí)，積累素材

“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生感到作文難的主要原因是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)東西可寫。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)高年級(jí)習(xí)作要讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累習(xí)作素材。”

2.立足課堂，轉(zhuǎn)變教法

所謂教學(xué)方法是教師與學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的教的手段和學(xué)的手段，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重大意義。教學(xué)方法越能適應(yīng)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律和個(gè)性的心理發(fā)展特點(diǎn)，就越能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理活動(dòng)，從而獲得較好的學(xué)習(xí)效果。為此，在小學(xué)作文課中指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我作了如下的嘗試：一是實(shí)物直觀，二是角色表演法，三是模像直觀。

3.加強(qiáng)修改，提高實(shí)效

“好文章是改出來(lái)的。”有了寫作素材和一定的寫作方法并不等于有了一篇好的文章，它需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的修改。這是作文訓(xùn)練中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它可以有效地提高學(xué)生的作文能力。而我們有些學(xué)生平時(shí)作文就不愿打草稿，更談不上認(rèn)真修改。認(rèn)為這樣麻煩，修改作文是老師的事，于是寫作文時(shí)草草了事。造成老師的“精批細(xì)改”費(fèi)時(shí)多，而收效甚微，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生不負(fù)責(zé)任的心理。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生修改作文呢？在教學(xué)中可以采用以下幾種方法：一是評(píng)改，二是互改，三是仿改，四是讀改。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，提高學(xué)生的作文水平并非一朝之功，需要教育者始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣為根本，日積月累方有成效。

參考文獻(xiàn)：

朱萬(wàn)正.如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂[J].考試周刊，2010（34）.