如何提高小學生寫作的積極性

孫彥甫

摘 要： 小學生寫作水平的提高，源于學生本身寫作積極性的提高。因此，有針對性地提高其寫作的積極性顯得尤為重要。本文主要圍繞激發(fā)寫作興趣、注重讀寫結合、在練習中感悟和加強作文評改等方面進行論述。

關鍵詞：小學語文；寫作；體驗

一、提倡模仿，初試寫作

張志公先生說“模仿是學習寫作的必經(jīng)之路”。在小學階段，模仿范文進行一種創(chuàng)造的作文訓練便是我們?nèi)粘Ｋf的仿寫。模仿是兒童的天性，是兒童的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。小學生作文正是扶床學步，啞啞學語的階段。因此，在作文教學中，以范文引路，實行讀寫結合，指導學生從仿寫起步學習作文，是提高學生作文能力的一條重要途徑。因為范文可以直觀地告訴學生如何運用語言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中學生也可以領悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為他們今后的構思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎。 剛剛接觸作文的小學生，本身對寫作文就有一種神秘感。這種對新事物的神秘感使他們一方面懷著躍躍欲試的心情，一方面又害怕寫不好反而影響了成績。老師這時所要做的，我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求。老師應該教學生：“你照著寫就可以！”只有讓學生大膽地仿寫作文，學生才會漸漸地熟悉了寫作文的各個環(huán)節(jié)，從而拉近了學生與作文的距離，揭開作文的神秘面紗。這樣學生不怕寫作文了，下次再寫作文就會比較積極。……