如何在中職開展數學教學

梁玉紅

摘 要： 中職學生數學基礎差，對數學的學習興趣不濃厚，本文從師生溝通藝術、趣味學習、分層教學、知識橫向延伸、精心設置練習等方面闡述了如何開展數學教學，提高學生的數學應用能力，從而使數學更好地為專業教學服務，為學生的就業打下堅實的基礎。

關鍵詞： 師生溝通藝術 趣味教學 分層教學 知識延伸 設置練習

隨著大學的擴招，普高持續升溫，中考成績稍微好一點的學生都選擇進入普高，剩下的學生是中職學校的主要招生對象。所以職業學校的學生中考成績普遍不夠理想，特別是數學成績不夠理想，同時這些學生平時的良好的生活、學習習慣沒有很好地養成，學習意志薄弱，一遇到困難和挫折就退縮，從而喪失學習數學的自信心。面對這些基礎薄弱、厭學的學生，我們如何開展數學教學呢？我認為應從以下方面著手。

一、加強師生溝通的藝術，融洽師生關系，以便對學生進行指導

長期以來，在高考指揮棒的影響下，接受職業教育被認為是等而下之的無奈選擇，在這種“負面效應”面前，許多學生是帶著“破罐子破摔”的消極心態進入學校的，因此職業學校學生更需要關懷和情感的澆灌。只有對學生付出情感，學生才能尊敬和喜歡教師；也只有以學生為本展開教學，充分尊重學生，信任學生，用吸引的方法，把學生轉變過來，激勵他們學習，才能使其走向成功。

在教學過程中，教師應該在情感上置身于學生中，與學生平等相處，輕松交流。……