簡(jiǎn)談職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高

王玉輝

摘 要： 職業(yè)能力的強(qiáng)弱往往關(guān)系到求職的成敗、事業(yè)的成功與否。作者結(jié)合職教的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)能力 專(zhuān)業(yè)能力 社會(huì)能力 培養(yǎng)策略

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，學(xué)生如何把自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)應(yīng)于社會(huì)職業(yè)的一個(gè)領(lǐng)域并轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，找到心儀的工作，這是職業(yè)教育工作者要經(jīng)常思考的問(wèn)題。

在所教的學(xué)生中，許多人在校成績(jī)很好，但是畢業(yè)后在職場(chǎng)往往不得意。那些成績(jī)平平甚至老師眼里的“差生”卻有人在社會(huì)大課堂中游刃有余，找到理想的工作，創(chuàng)出優(yōu)秀的業(yè)績(jī)。這是為什么？個(gè)中原因很重要的是職業(yè)能力的強(qiáng)弱。

職業(yè)能力是一個(gè)綜合的能力，學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅是其中的一個(gè)方面，隨機(jī)應(yīng)變的能力、人際交往與自我表達(dá)的能力同樣重要，職業(yè)院校師生不可以把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而更應(yīng)該在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，注重知識(shí)的應(yīng)用，注重多多參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐，將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，不斷培養(yǎng)職業(yè)能力。職業(yè)能力的培養(yǎng)有一個(gè)過(guò)程，學(xué)校里形成的能力與工作崗位的要求是不同的，存在一定差距。在現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中，職場(chǎng)只相信職業(yè)能力而不相信眼淚。有的人很快就適應(yīng)了新的環(huán)境并順勢(shì)成長(zhǎng)，也有人因不能適應(yīng)而被淘汰。

那么，職業(yè)教育工作者如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力？

一、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量?！?br>