淺論新課標下思想政治課的學法指導

張志春

摘??? 要： 隨著高中新課程的全面實施，對傳統的課堂教學方法提出新的挑戰，在教育教學中只有向高中生傳授正確的學習方法，才能使思想政治課的教學質量得到提升。作者就新課程下的思想政治課學法提出一些自己的具體做法。

關鍵詞： 思想政治課??? 模塊??? 學習方法

現階段，我國已進入全面深化改革的特殊歷史時期，而高中新課程也在我國全面實施了，在新時期，高中思想政治課的學法也應與時俱進，尤其是新課程對學生的知識目標、能力目標、情感、態度、價值觀目標都有學法指導，進而促進學生分析問題與解決問題能力的提升。

高中思想政治課的教育教學，以“四個必修模塊”為基礎，分別簡明扼要地講授經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學的基本觀點，以及與此相關的時政要點，教學中應根據模塊的特點進行學習方法指導。

1.新課改背景下實施高中思想政治課情感教學法的內涵

新一輪基礎教育課程改革，要求高中思想政治課的教學模式、教學手段、教材處理及教學評價等方面的變革，特別是教學方法創新是新課改的關鍵。高中思想政治課情感教學法激發學生學習的積極性和能動性，培養學生的創新思維和實踐能力，使之愛學、會學、學會，情感教學法正是達到這個目標的行之有效的途徑和方法。為此，首先要把握情感和情感教學的含義，并把握其科學內涵。

1.1情感的含義

情感是對客觀事物是否符合人的需要與愿望而產生的一種體驗。心理學研究表明，人的一切活動不僅伴隨一種情感體驗，而且情感體驗反過來對人的活動有一定的支配作用，若能引起愉快的情感體驗，就會形成積極模仿和反復進行的趨勢，而不愉快的情感體驗，會引起人的行為停滯或改變的趨勢。教學是需要情感支持的，列寧指出：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。”前蘇聯教育家贊可夫曾經說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮有效的作用。”

1.2情感教學的含義

情感教學是指教師在教學過程中在考慮認知因素的同時，充分發揮情感因素的積極作用，以完善教學目標、增強教學效果的教學，這是作為教育者的人對受教育的人進行教育所應實施的真正的教學。在這樣的教學活動中，認知因素和情感因素能夠得到和諧統一。從現實的某個角度看，情感教學也是對教學實踐中長期以來所普遍存在的重認知因素、輕情感因素的不合理現象的一種矯正。情感教學理論認為，在學校教育的實踐中課堂教學活動并不是單一的認知信息的傳遞過程，而是一種師生情感不斷升華與交流的過程，這就需要教師在組織課堂教學的過程中充分認識和考慮認知因素的同時，善于思考與運用人的情感因素的積極作用，以此實現自己的教學目標，增強課堂教學的實效性，這就是情感教學最根本的內涵。

1.3高中思想政治課情感教學法的涵義

情感教學法就是從“動之以情”入手，最終達到“曉之以理”的目的的一種教學方法。即通過寓理于情、寓理于景、寓理于趣、寓理于物，把現論知識情景化、趣味化、形象化、具體化，以情激情，觸景生情，以趣引情，以物異情。從理論上講就是在教學活動中，教師圍繞認知因素借助于相應的教學手段并通過語言、態度、行為等負載教師正性情感的教學變量激發、調動和滿足學生的正性情感需要和認知需要以促進教學過程的優化、教學效果增強和教學目標的完善的教學。

所謂高中思想政治課情感教學法，是指在思想政治課教學中，教師通過創設教學情境和借助各種教學手段激發學生情感和體驗，調動學生的積極性與主動性，實現教學目標。它是思想政治課教學中的重要方法。它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展，即情感教學法是使學生身心感到愉快的教學方法，朱小蔓教授曾多次強調情感教育是非實體性的、隱性的，是作為一種教育理念滲透到德、智、體、美、勞諸育之中的。情感教育各要素的研究如情感教育的目標、內容、功能、價值、過程、規律、實施途徑和方式方法等都是在這種基本理念的指導下展開的。

2.根據教材編寫特點指導學習方法

每一門中學教材都有自己的一套完整的知識體系，因此思想政治課教師應根據本模塊教材編寫的特點進行學習方法指導。

3.根據教材的正文和輔助文指導學習方法

構成思想政治課四個模塊框的基本單位是目，它是展示課文的基本步驟和環節，它主要由正文與輔助文組成，但這兩部分具有不同功能。利用正文把握教材知識體系。正文是我們學習的主體內容，從形式上看，它由仿宋字與宋體字組成;從內容上看，它由探究活動與原理組成;從字的顏色上看，它由黑顏色和藍顏色組成，那么教學中可以指導學生從不同角度對學習內容進行探究。

4.依據教材的內容與時事政治的內容的特點指導學習方法

新課程下的思想政治課在編寫過程中更加注重貼近學生、貼近實際、貼近社會，而且其很多知識點與現階段發生的國際、國內的政治、經濟、文化、社會大事緊密相連。為此教師應充分利用這些時政要聞講解四個模塊的內容，這樣就會使學生產生濃厚興趣，學生也會比較直觀、形象地感受所學知識點，并且加深對抽象知識的理解與應用。

總之，思想政治課教師如果能充分把握上述四點方法并結合自己的實際教學經驗加以運用，那么學生的成績一定會大大提高。