淺談初中歷史教學的創新與實踐

冉舉

摘 要：新課程改革要求我們不斷更新教育理念、轉變教學方式方法、提升教學能力，不斷創新課堂教學與教學實踐，讓課堂教學變得更加生動，學生學習更加輕松自如。本文主要就初中歷史教學的創新與實踐進行闡述。

關鍵詞：歷史教學；教學理念；教學方法；評價機制；創新實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-313-01

在社會時代的推動下，新課程的教學理念被發展為現在教育事業的重要任務。就要求我們要改變以往傳統的教學模式，融入創新精神，貫徹新課程理念，創設一種新的教學方法，使課堂變得生動活躍。“創新是一個國家發展的動力，也是教育事業長久不衰的動力”，將創新帶入到教育事業中，用它來培養學生、塑造學生，從而可以更好的教育出思維活躍、實踐能力強的創新型人才，為社會培養出優秀的人才。作為老師應該擔當起這項重任，將創新教育真正的落實到實處，融入到學生的學習課堂中，全面的培養學生。以下是本人綜合了教學實踐，簡述了我對歷史創新教學的思考。

一、改進以往教學理念，創新新思想

1、眾所周知，歷史所講述的都是過去，是已經發生的事情，而我們現在以及未來所將要做的事情終究也會變為歷史。創新課堂歷史教學就是為了要與我們現在以及未來之路相適應，用創新思維的教學模式來為學生打造更廣闊的一片天地。所以，就要求老師要不斷完善創新的教學理念，不斷提升自身的知識涵養，用不同的方式將創新融入到教學中，培養學生。

2、如今的時代就是智慧、知識、科技的時代，是一種創新作用下的時代，因此就更需要我們將創新融入歷史教學中，用創新的思想去培育學生，激發他們的創新意識，從而更好的為自己、為社會服務。當然，我們首先要做的就是要改變以往的教學方式，通常我們在歷史中學習到科技發展時，會用科技的成就來刺激學生的愛國情懷，雖然本無錯，但容易給學生心理造成優越感，降低學生的創新意識；對于歷史中我國落后的局面常常歸結于封建制度，容易給學生造成政治錯覺。因此，我們要用創新的眼光去看待，教育學生要正確對待我們的傳統文化，完善我們的思想，“取其精華，去其糟粕”，使我們自己不斷強化，國家不斷進步。

二、改變以往的教學方式，創新新方法

教學是為了讓學生得到更好的發展。可以說，教學的過程就是生生、師生互動探討、交流的過程，在以往的教學中，都是以老師為主體教學，學生被動聽講，且師生間互動較少，因此，就需要改變以往老師的主體地位，轉變新方法教學。

一方面，要將學生有被轉動。老師作為學生主體的引導者，讓學生可以自由的施展自己，培養學生的思維活躍力和創新意識。課堂中，要改變以往沉悶的氣氛，多多活躍課堂，可以通過學生間的討論、交流，師生間的引導等來激發學生的活躍度，為課堂添加色彩，從而培養學生的學習興趣，讓他們愛上歷史，引導他們在歷史中去探索，去發現，并鼓勵他們要敢于創新。在教學過程中，老師要善于注意、觀察學生，對于學生提出或回答的問題應仔細思考，善于對學生做出評價，對于教學中一些優秀的創新示例要與學生進行分享，然他們意識到創新的力量，感受創新的美好，從而在心底激發他們的學習動力，在學習中不斷創新。可以根據書本上的內容與創新相結合，刺激他們的思維，培養他們發現問題、解決問題的能力。比如，在講都江堰歷史時，我會告知學生橋的建成與李冰的創新是脫離不了關系的。然后向學生提問，“如果你就是當時的李冰，在沒有任何現代化的各種技術和工具的情況下，怎樣建成這座橋？”充分發揮學生的想象力，可以同學之間相互探討，讓學生感受其智慧的所在。這樣不僅可以調動學生的積極性，讓學生從中學會發現問題并解決問題的能力，還有助于學生創新思維的培養和實踐活動的鍛煉。

另一方面，注重學生想象力的培養。老師要像學生多樣化的展示一些創新的事例，激發學生的探索意識，為學生開展一些良好的、有創意的小活動，讓學生充分感受到創新的魅力，也可以讓學生通過自己的想象，來創造一些小物件相大家展示，從而既鍛煉了學生的動手能力，也激發了學生的想象力。

三、創新新時代的評價機制

在學習的過程中，學生對于老師給予的評價是極為在乎的，老師的肯定與表揚，可以激發學生學習的積極性，相反，也會打消學生學習的動力，所以就要求老師要適當的把握好評價機制，正確的引導學生。在以往的教學中，對于評價只是單單的評價老師的教學，而忽視了對學生情況的了解，因此，就需要對評價機制進行不斷的創新與完善。在新評價機制的基礎上，不僅要關注老師的教學，還要注重對學生的評價，老師的自評等。尤為要注重對學生的評價在以往中，老師為了激發學生的積極性，無論學生表現的怎樣都會給予稱贊，一味的夸贊只會給學生營造一種自我感覺良好的氣氛，所以，要正確得當的評價學生，對學生的不足要指出，對于優秀之處要加以表揚，獎懲結合才是正道。

生活中需要我們創新的事物有很多，用創新的理念去開創歷史教學，這對我國社會的發展和學生自身能力的提高是極具重要意義的。這也就要求老師自身要有良好的創新意識，要用一雙善于發現的眼睛與智慧的大腦去教育學生，與歷史與實踐相結合，才可以更好的開創歷史創新與實踐教學。

參考文獻：

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