談新課改下小學語文教學反思

王梅

摘 要：新課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式、學生的學習方式都在發生著變化?！白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。面對新的教育理念，要善于去偽存真，吸取精髓；要潛心提煉，大膽創新，教出自己的特色風格。

關鍵詞：小學語文；學習方式；教學反思

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-124-01

隨著新課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式、學生的學習方式都在發生著變化?！白灾?、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。我們在欣喜地看到這些變化的同時，心底也有更多的思慮，我曾多次聽過許多老師的課，從我所聽過課中，感到了一些疑惑。下面就此我談談自己的個人看法，愿與大家共商榷。

一、語文教學內容的反思

語文教學有其自身的特點。《語文課程標準》明確指出：“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”然而，在實際教學中，語文學科在課程特性上出現了異化、變質現象，具體表現在課堂教學內容的呈現上。有的課堂注重知識內容的任意拓展，而忽視了語文課的本體訓練，這較多出現在教學常識性課文時。例如，一位教師教學人教版《新型玻璃》一課時，設計了這樣的讀研專題：“課文向我們介紹了五種新型玻璃，它們都有什么特點、作用呢？請自主選擇一種，以學習小組為單位合作研讀，然后向大家匯報。”學生沒費多大力氣就將五種新型玻璃的特點、作用羅列出來，至于課文是如何借助語言對這些特點、作用進行說明的，學生則根本沒有去細細研讀、體味?！?br>