累點滴之石 筑語文之基

薛云萍

摘 要：本論文探討了農村中學語文教學如何培養基礎薄弱學生的語文素養以及如何提高學生學習成績的問題。荀子在《勸學篇》中說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”古人曰：“積沙成塔，積腋成裘”。可見，語文學習成績的優劣與積累與否關系重大。一位語文老師如果不斷地加強引導學生的知識積累的話，那學生就有花開見日月的一天。

關鍵詞：語文教學 積累 操作方法

在古人漫長的學習過程中，有不少關于積累的經驗總結。既有“聰明在于勤奮，天才在于積累”的正面引導，又有“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”的殷切勸說；既有“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的形象比喻，又有“讀書破萬卷，下筆如有神”的親身體會。從語文學習的規律來看，只有“厚積”才能“薄發”。所以，要想讓我們的學生“下筆如有神”，就必須有“讀書破萬卷”的積累，這樣，才能在點滴的日積月累中，讓語文世界真正豐富起來。

最近聽人調侃說，現在一個優秀的老師要會上3種課。一種是上給專家看的課，一種是上給老師看的課，一種是上給學生看的課。不會上不同課型的老師不能成不了優秀老師。看來教學目的不一樣，教學方法就不一樣。每年都會有剛從大學畢業的新同事，他們高考語文的分數都是考120分左右，應該是算是高考中的優秀成績了，可是真正要鑒賞一首詩或寫點像樣的東西也有一定的難度。

由此可見，是否真正讓學生獲得了知識，不是看課堂的唯美與否，熱鬧與否，而是學生真正認得了多少字，記得了多少經典的語言，是否順利準確地表達自己的思想。考試分數高低也不能完全說明素養的厚薄，中國的教育有很多可以得高分的方法。而各種知識的獲得，都需要點點滴滴的積累。

新課改后，高中語文課程標準中寫到，通過高中語文必修課程和選修課程的學習，學生應該在五個方面獲得發展。

積累·整合， 能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理；感受·鑒賞， 閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力；思考·領悟 ，根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話；應用·拓展， 能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字；發現·創新， 注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。

就我個人的感受而言，這五個方面的獲得，最基礎的在于“積累”二字。沒有積累，拿什么去整合；沒有積累，又如何去鑒賞；沒有積累，又談何領悟；沒有積累，向何方拓展；沒有積累，創新立足在何點。而我理解的積累就是從最原始的記憶開始。當然記憶的方法有很多，在這里不討論。但是積累東西卻很多，從構成文章的一個語素，到一個好的句子，一段有哲理的話，一篇經典的文章，一種情感的表達，一種寫作方法的嘗試······無一不需要積累。可以說語文積累量的多少決定了語文水平的高低。當然，語文水平的高低絕不簡單的用分數來衡量。

荀子在《勸學篇》中說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”古人曰：“積沙成塔，積腋成裘”。可見，語文學習成績的優劣與積累與否關系重大。

一、在教每篇新課的生字詞下功夫，力爭上課時間就讓學生把字詞積累

我覺得中國的漢字是有生活氣息的字，字和字之間的差別也有很微妙的關系，只要把字講“活”了，講出了這些字的生命力，學生記起來容易，就不會覺得枯燥，并且不容易忘記。

二、讓學生每天寫一句自己喜歡的名言警句在黑板的頂端，不經意間就可以積累

哪怕是這一句話，我也不強求，一旦強求，學生就會覺得很累，是老師附加在他身上的任務。最壞的打算是即使每天就只有寫名言警句那一個同學記得他自己寫的那一句，三年下來，每個同學也可以積累不少的好句子，就高考那800字而言，也有足夠的“星星”可以在文中閃爍了。

三、拿出時間讓學生背誦默寫課文的美段美篇

在我看來，寫的第一步是“背”，積累到一定量的好詞好句，到自己需要時不就水到渠成了嗎！所以，我不怕拿出教學的時間來讓學生自己讀讀背背寫寫。老師講得多不代表學生學得多，只有學生真正學到的那才算數。所以我會毫不吝嗇的把上課的時間拿出來讓學生積累，課前也喜歡抽同學背書。只要是選入課本的文章，在不加重學生課后負擔的情況下，我都要求學生盡量多積累。

四、讓班上的圖書管理員每周到學校圖書室借出60本各種健康的薄的易讀的圖書，每人發一本，看完后可以互相交換看

只要學生養成看書的習慣，不僅學生的注意力可以得到培養，對語文的作用那就不言而喻了。

五、拿出每天語文課前的5分鐘，讓學生寫隨筆日記，讓學生多想多寫

雖然5分鐘的時間太短太短，有可能學生還開不起頭，而我追求的是一種習慣的培養，所以我把在寫方面的積累進行了時間的量化。我自己也會在5分鐘之類寫點隨筆在黑板上，也融入思考的那個氛圍中。

高一上期剛學了梁實秋的《記梁任公的一次演講》，文中寫到：“先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多的作品，大部分他都能背誦得出。”老子說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”可見讀書做學問都需要知識的日積月累，沒有其它的捷徑可走。endprint