小學數學課堂情境導入案例分析

劉利

摘 要：好的課堂導入，能夠吸引學生的注意力，激發起學生的學習興趣。具體做法有：1.化繁為簡，直入主題。2.融入故事，促使學生積極探究。3.創設游戲情境，在游戲中進入新知學習。4.掌握好新舊知識間的連接點，激發學習興趣。5.與生活經驗密切聯系，把學生帶入數學天地。

關鍵詞：融入故事 設置游戲 知識銜接 生活經驗

特級教師于漪說過：“在課堂教學中要培養、激發學生的興趣，首先應抓住導入這一環節，一開始就把學生牢牢吸引住。”好的課堂導入就猶如優美樂曲中的前奏，精彩影片中的序幕，能夠吸引學生的注意力，激發起學生的學習興趣。一節課該如何有效導入呢？筆者認為每節課的導入都要根據具體內容選用最恰當、最適宜的形式和方法，具體如下：

一、故事情境導入法

故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴，能集中學生的注意力和學習的興趣，愛聽故事一直都是小學生的重要特征。針對中、低段的學生，如能把數學知識融入到故事中用于導入新課，一定會激發出學生的興趣，促使學生積極探究、發現新知識。

例如案例《體積與容積》

師：同學們還記得烏鴉喝水這個故事嗎？誰能給大家講講這個故事呢？

生：（講述故事）

師：聰明的烏鴉是怎么喝到水的？

生：往瓶子里放入小石子，水面升高烏鴉就喝到水了。

師：把石子放入水中，水面為什么會上升呢？

生：石頭占了水的位置。

生：石頭把水擠出來了。

生：石頭占了水的空間。

在交流中，讓學生感受物體占據空間，老師板書：空間。……