高職學前教育專業舞蹈分層教學方式略述

張燕燕

摘 要：舞蹈作為高職學前教育專業中的重要基礎課程，它不但傳授舞蹈理論知識，也強調對學生實踐技能的培養，但在實際教學方面存在一定難度。本文從現行高職院校實際情況出發，基于分層教學方式來對學生、教學目標、教學內容、教學評價等環節進行科學優化布局，同時解讀分層教學對于高職學前教育專業舞蹈教學的實際優勢。

關鍵詞：高職學前教育專業 舞蹈教育 分層教學

當前高職院校在舞蹈課程授課對象方面主要針對三年制學前教育專業學生，這部分生源來自于職業高中幼師專業學生與普通高中文理科學生。所以針對這兩類生源學生，必須展開分層教學，根據不同學生的不同特點因材施教，充分調動學生學習舞蹈的積極性與主動性。

一、分層教學的基本內涵

分層教學是根據教學大綱要求所提出的創新教學理念，它針對不同層次學生設計不同的教學目標、內容與方法，不但重視教學過程統一性，也希望突出教學內容的個性差異，因人而異的展開分層次教學內容。一方面照顧到學生整體，另一方面注重個體差異培養，是典型的因材施教教學方法。

分層教學法基于不同學生的不同能力、知識結構與學習需求設計分層次課業任務；也會圍繞教學目標、教學內容以及教學評價進行分層。總體而言就是凸顯在教學過程中對學生學習狀況的分解剖析，時刻根據他們的需求來調整教學過程，爭取為學生創造最好的課堂學習體驗。……