高中數學教學中培養學生創新思維的措施

朱印禎

【摘要】 社會的不斷發展對人才的要求也在不斷提升，在高中數學教學方面，體現在成績單上的分數已不足以證明一個高中學生數學學習成績的好與壞，高中數學教師在教學環節更應該注重學生數學學習能力的培養。只有不斷培養學生在學習方面的創新思維能力，才能使學生獲得更好的學習效果，以更好地面對未來的社會競爭壓力，實現自我價值。

【關鍵詞】 高中數學 教學 創新思維 方法措施

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-017-01

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在高中學習階段，數學是一門基礎學科，也是一門重要的課程。面對高中數學教學方面的困難，應從學生實際情況出發，謀求更有效的教學手段提升學生學習數學的興趣是目前高中教學需要重點考慮的。創新思維的培養，對實現高中生更好地學習數學，不斷提升數學學習能力起著重要的作用。同時，學生創新思維的培養對教師來說也意義重大，因為高中數學在知識層面相對抽象和復雜、難以理解，教師在教課的過程中面對很大的壓力和挑戰。如何讓學生想得明白、聽得懂，怎樣讓學生將數學理論靈活應用到考試試卷甚至實踐中去，都是目前高中數學課程教育所面對的問題。教師需要在數學教學中不斷引導學生主動去學習和思考，激發學生對學習數學的興趣，以實現高中數學的教學目標，提升學生學習數學的能力。

一、高中數學教學中學生創新思維培養的重要性

創新思維是以新穎獨特的方法解決來問題的思考過程，它能夠打破人們對常規事物設定的界限，用不同的視角去理解和思考所面對的問題，并且能夠找到解決問題的行之有效的辦法。擁有創新思維并不是簡單的事情，需要一個漫長而艱辛的過程。它形成的基礎是具備相應的知識積累以及較高綜合能力素養。在高中數學教學的過程中，教師應逐步加強學生創新思維能力的培養，不斷提升學生學習數學知識的儲備量，提高學生的自主學習能力，激發學生數學學習的創造力和熱情，使學生熱愛學習數學，并為以后更好地投入社會打下堅實的基礎。

二、高中數學教學的現況分析

（一）教學資源的匱乏

相對與其他學科來說，如化學學科可以做實驗，使學生更加直觀地觀察和學習化學反應公式；生物學科有立體的教具來輔助教師教學，學生能直觀清晰地看到生物構造。數學教學在課堂中能用到的教學資源是非常匱乏的。到目前為止，數學課堂仍然要面對一本教材、一把尺子、一塊黑板、一根粉筆的教學處境，這對學生學習數學創新思維能力培養是有一定局限的。

（二）教學模式的單一

高中數學的知識涵蓋面廣泛，對學生來說，對高中數學知識的理解的吸收更難。往往避免不了高中數學課堂以教師為主體，學生只是被動接受知識的局面。由于無法充分做到課堂教學以學生為主，在激發學生數學學習興趣方面，顯達不到好的效果。學生一味接受填鴨式教學，即無法提高學生學習數學的創新思維能力，更不能達到數學教學的目的。

（三）教師對新課改的理解程度不足

由于受長時間教學思路、方法的影響，高中數學教師仍然沿用之前老套的教學手段，思想上認為學生最重要的還是落實在試卷上的分數，沒有重視學生創新思維培養的意識。教師由于對新課改理解的不夠透徹，短時間內仍無法擺脫高中數學教學方面教學方式單一、學生被動學習的情況。

三、高中數學教學中培養學生創新思維的有效措施

（一）探究法的應用

探究法在高中數學教學中的應用，能更好地提高學生自主學習能力，有利于創新思維的培養。意在教師在數學課程教授之前，提前準備與本課相關的問題，在課程中有針對性地引導學生去學習和探究知識點，讓學生在數學課堂上掌握更多的主動權。主動思考、主動提問、主動表達觀點，教師在這過程中加以正確的引導，或者加入學生的探討，幫助學生共同尋找問題的解決方法。在摸索中尋找答案，是學生學習數學知識中切身實踐的過程，優于教師主動的講課，學生被動的聽課。學生在探究式學習過程中，會不斷提升自主學習能力，更有利于學生數學創新能力的培養。

（二）先進教學方式的應用

摒棄傳統的數學教學方式，教師在授課中引進先進的教學方法，在課堂效果呈現上，能更加吸引學生的注意力，提高學生課堂學習的效率。在教學過程中，教師可以考慮運用多媒體教學手段，如PPT教學等，將原本抽象、難以理解的數學理論知識鮮活地展現在制作的課件上，不但提高了教學質量，更提升教學效率，為學生更加深入、全面理解新的數學知識創造了良好的條件。學生愿意積極主動投入到課堂中去，能和教師進行良好的課堂互動，發現難題，攻克難題，不斷提升學習數學知識的信心，更在一定程度上鍛煉了學生的創新思維能力。

（三）加強教師相關培訓，提升綜合素質和專業能力

在新的課程改革之后，高中數學教師更應該順應時代變化，加強對教學方法、教學目標的重新認識和整合。學校要不斷開展相關培訓，提升高中教師的業務素養。教師也要通過不斷學習和完善自身知識架構，以先進的知識理論體系積極、正確思考不斷變化的教學形式，順應教育改革發展變化。以更高、更好的姿態迎接高中數學教學的新困難、新方向、新目標。同時建議學校不斷進行高校間的交流學習，互相學習經驗、發現問題以更好地解決當下教育過程中存在的問題，保證高中數學教學得到優質的教學成果。

總結

認識到創新思維在高中學習數學方面的重要性，迎合教育改革的新目標、新方向，高中數學教師更應從自身出發，不斷學習，搭建自我堅實的知識架構，提高自我的業務素養，不斷采用先進的教學方式和教學理念，應對學生學習數學過程中的問題，有針對性、有方法的解決，實現教師教學能力上的發展，學生數學創新思維能力上的不斷飛躍。

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