初中班主任情感教育方法初探

摘 要：素質教育改革在我國初中教育體系中的不斷深入，推動了傳統教育理念和教學方式的轉變和調整，教學側重點逐漸轉移到了對學生核心素質的培養上面，面對著正處于叛逆青春期的初中生，班主任的教學責任有所增加，這對于班主任的管理教育工作又有了更為嚴格的要求。班主任作為學生的教育者和引導者，其教學方式和水平對初中生的學習習慣、價值理念和人生態度的確立有著重要的影響作用。為保護學生的心理健康并幫助學生樹立起正確的思想價值理念，采用情感教育方法就成為素質教育改革背景下的必然選擇。

關鍵詞：初中班主任；情感教育；柔性管理；具體方法

初中正是學生心理發育和身體成長的關鍵時期，也是學生叛逆心理最為強烈的階段，這為班主任的教育管理工作帶來了巨大的困難，尤其是師生之間的價值觀念的差異以及心理問題的代溝，限制了班主任日常教育管理工作效率和質量的提升。作為學生的教育者和引導者，班主任的教育管理方式對學生的心理成長狀況有著直接的影響作用。因此班主任在教育管理過程中應當注重情感精神的滲透，消除師生之間的代溝和距離感，營造和諧的師生教育關系。本文就初中班主任情感教育方法進行具體探究，希望對今后的初中班主任管理教育有所幫助。

一、 當前初中班主任在班級教育管理中遇到的問題

（一） 大多數班主任的教……