高職院校產教融合校企協同育人創新機制研究

張賽 周剛

摘? 要：校企融合協同育人機制作為新的人才培養模式，需要我們不斷創新與探索，促進產教融合的可持續發展，但不少高職院校人才培養與產業發展存在不匹配的問題。因此，需要校產教融合校企協同育人創新機制進行創新。該文從產教融合協同育人的意義、存在的問題入手，提出針對性的解決措施，創新校企融合協同育人機制，以期為相關高職院校、企業提供參考資料，讓校企合作持續深化。

關鍵詞：校企合作? 產教融合? 協同育人? 創新機制

中圖分類號：G717 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（c）-0252-02

黨的十九大報告提出，持續打造完善的現代化職業教育及培訓體系，繼續深化產教融合、校企合作，它是人才供給側進行改革的必然要求。2018年12月，人社部對校企融合、共同培養人才的機制提出了更高的要求，以為區域經濟發展和產業轉型提供人才支持。

校企協同育人是深化產教融合的主要形式，利于形成“產教融合、校企合作、協同育人”的新局面，可以加強教師的技術傳授能力，提高人才培養的質量，讓校企合作持續深化。目前，不少高職院校在定位、人才培養、校企互動、培養機制等方面與企業發展存在不匹配的問題。因此，需要對高職院校產教融合校企協同育人創新機制進行探究。

1? 校企協同育人的意義

1.1 現代職業教育的必然趨勢

在高速發展的“新經濟時代”，技術知識更新持續加速，導致對高素質人才的需求日益旺盛，但我國在人才培養與產業需求還存在一定的差距，一時難以適應產業需求。通過產教融合提升企業參與辦學程度，完善人才培養體系，統籌職業教育與產業需求，形成良性互動的人才培養格局，解決人才供給與產業需求間的矛盾，促進經濟發展、產業升級。因此，持續深化產教融合讓教育鏈、產業鏈、創新鏈有機融合，不僅是建設現代職業教育體系的要求，也是推動經濟發展的重要支撐。

1.2 培養人才的必經之路

產教融合有利于促進職業院校與產業系統的有機結合，二者是相互促進的。隨著產業升級、工業化、信息化的持續推進，社會對人才的培養提出了新的要求，要求人才技術過硬、創新能力的復合型技術人才，以適應社會發展的需要，對人才培養模式不斷創新與發展。讓學校教育教學與企業生產崗位緊密銜接，形成協同育人的相關方共贏的培養機制，不斷提高人才培養的質量，打造“招工即招生、入企即入校、上課即上崗、畢業即就業、企校雙師聯合培養”的新模式，培養出高素質的技能型應用人才。

1.3 提高教學效果的有效途徑

通過高校與企業之間的合作，充分利用社會資源，大大提高教學效果，還可促進高職院校課程的改革、特色教育的提升，提高學校的競爭力。校企產教融合在歐洲已有100多年的歷史，它具有模式多樣、制度齊全、企業參與度高、準入標準低，但我國在產教融合方面尚未建立科學、有效的機制體系，整體上還處在研究與探索的階段。因此，探索校企產教融合協同育人的創新機制具有重要的意義。

1.4 建設專業及課程的需求

隨著我國產業結構的升級，社會對人才的需求也逐漸變化。作為培養人才的高職院校要與企業需求無縫銜接，及時了解企業的發展及人才需求，對專業進行動態調整，對教學內容進行更新讓專業的設置滿足現代工業技術的需求;另外，高職院校可以結合現代學徒制的實施情況，邀請企業參與教學內容的開發，讓學生的培養更具針對性，滿足企業的崗位需求。

2? 產教融合協同育人機制面臨的問題

校企協同育人對職業院校、企業而言勢必會面臨新的問題，需要雙方一一破解。

2.1 校企雙方利益訴求不一致

校企雙方主體性質的差異，導致雙方的利益訴求不一致。學校作為非營利性機構，以培養人才為己任，它希望通過校企融合、實訓鍛煉、協同育人、實習基地等措施，促進教師的培養及專業建設，進一步提高人才培養的能力;而企業作為營利性組織，以追求最大利潤為主要目的，包括校企融合也是追求利益的措施之一，通過與校企協同育人獲得穩定的人力資源、研發技術等。

目前，校企雙方在缺少激勵政策的前提下，雙方的利益不平衡問題難以得到較好解決，困難會導致校企合作難以持續、快速、健康地發展，校企合作的動力嚴重不足。

2.2 校企協同育人法規制度不健全

目前，校企融合協同育人機制以短期、層次低為主要特征，在校企合作方面存在政策法規不健全、服務體系不完善等關鍵問題。法律法規的保障和約束機制的缺失，對校企雙方的責任、義務、權益等沒有明確的規定，校企進行協同育人主要通過感情、人脈來維系，讓協同育人后勁不足、層次較低、穩定性差。

2.3 優質教育資源共享率低

目前，部分院校存在師資薄弱、專業不合理、校企形式單一等問題，讓學校缺乏校企合作的吸引力;部分院校教學模式老舊，缺乏針對性、實踐性的人才培養體系，雙師型教學隊伍缺乏，進行實踐的能力較弱，讓學生所學知識、技能難以滿足企業的需求，不能達到頂崗實習的要求，導致校企優質教育資源共享率低。

3? 校企協同育人保障機制的對策建議

3.1 建立校企聯合人才培養機制

校企雙方要逐步建成三位一體的產學研基地、三大資源的共享平臺。企業與高校要緊密合作，建立聯合培養人才機制，組建多雙師型教師團隊，促進校企協同育人模式的創新與發展，讓企業技術人員到學校實踐教育，讓教師到企業掛職。通過讓企業參與學生的培養過程，創新人才培養機制，雙方共同制定教學計劃，共享優質的教學資源，建立產學研合作平臺，推進產教融合協同育人機制的不斷創新。

3.2 完善相關法規和激勵政策

目前，政府需要加快相關法律制度的建立，逐步完善規章制度，構建開放、共贏的合作機制。通過實施激勵政策，如減免合作企業的稅收，政府出資支持教師到企業實踐，政府加大對校企合作基地進行補償，加強政策引導，建立實踐基地;另外，政府要加強對校企協同育人項目的監督、引導、評價及跟蹤，制定科學的評價標準，對校企融合全方位評估。

3.3 共建平臺資源共享的多贏機制

企業可以充分利用職業院校的教育資源，解決發展中面臨的技術難題，讓人才培養與產業發展的齊頭并進。高職院校要建立教育資源、監控考核及協同創新等資源共享平臺，以“行業指導、企業主體、學校主導、資源共享”的理念為指導，將有形資源、無形資源開放共享。校企共同制訂人才培養方案，共同參與質量監控考核評價，形成過程共管、共享共營、共建共贏及責任共擔的校企合作機制。

4? 結語

隨著人才市場化的發展，校企合作成了職業教育發展的必然趨勢，作為新的人才培養模式，需要我們不斷創新與探索，才能促進產教融合的可持續發展，但現在不少高職院校人才培養與產業發展不匹配的問題。因此，需要對高職院校產教融合校企協同育人創新機制進行探究。

該文從產教融合協同育人的意義、存在的問題入手，提出針對性的措施，以創新校企融合協同育人機制，讓人才培養與企業發展的互利共贏的局面，為推動地方經濟的發展培養綜合應用型的高技術專業人才，以期為相關高職院校、企業提供參考資料，促進校企合作模式的快速發展及推廣。

參考文獻

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