小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中分層教學(xué)模式的運(yùn)用思考

朱嬌

摘?要：近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展十分重視，小學(xué)作為學(xué)生教育初期階段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的意義。語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)中的主要學(xué)科，其對(duì)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有很大的幫助，為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教學(xué)效果，分層教學(xué)逐漸得到了運(yùn)用，下面，本文就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中分層教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行思考，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育?語(yǔ)文教學(xué)?分層教學(xué)?教學(xué)運(yùn)用

引言

分層教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，其充分體現(xiàn)出了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及存在的基礎(chǔ)差異性，其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全面教學(xué)效果，為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展也具有重要的意義。教師一定要認(rèn)識(shí)到分層教學(xué)的價(jià)值，并根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)方案的制定，這不僅是提高教學(xué)效果的需要，同時(shí)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)的發(fā)展具有重要影響。

一、小學(xué)語(yǔ)文分層教學(xué)概述

在小學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異性，而分層教學(xué)主要是按照學(xué)生個(gè)體實(shí)際存在的差異性來(lái)進(jìn)行不同教學(xué)形式的實(shí)施，通過進(jìn)行分層教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定、分層作業(yè)的設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生分層評(píng)價(jià)等，來(lái)盡可能地將學(xué)生間存在的差異性降到最低，且此過程還能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文的分層教學(xué)中，還要遵循相應(yīng)的原則，主要有平等性的原則、因材施教原則和反饋性的原則等。……