基于線上學習的初中科學分層教學模式研究

馮瑩

摘 要：2020年初，武漢突發新冠肺炎疫情，為了避免疫情快速傳播，人們紛紛禁足在家，學校春季正常的開學時間也一再拖延，基于這種環境，教育部為了保證孩子們在特殊時期也能受到良好的教育，先后發出了“停課不停學”的號召，使得線上教育得到了廣泛的應用。在這種背景下，初中科學教學也開始了網絡課堂的實施。本文對此做了粗淺研究，結合疫情防控時期的實際情況探討了初中科學分層教學的落實。

關鍵詞：線上教學;初中科學;分層教學

在初中科學的線上教學中，教師應該合理的滲透分層教學理念，并結合實際情況積極設計教學內容，充分發揮分層教學的意義，最終促進課堂教學質量的提高。

一、分層教學的介紹

“分層差異教學”強調以“因材施教”為核心理念，目的是幫助學生實現全員進步和共同發展。具體來說指的是教師在課堂教學過程中根據學生的個性差異實施對其進行合理劃分，同時根據不同水平學生的實際特點制定合理的教學計劃。在當前疫情防控的緊張時期下，實施線上分層教學十分重要，教師應該重視起來，結合實際需要積極開展。

二、基于線上學習的初中科學分層教學實施策略

（一）分層進行課前預習

利用分層教學進行課前預習，可以讓學生在與同學進行交流和互動的過程中完成預習內容，輕松掌握學習要點，并有效激發學生的預習參與積極性。教師對此需要予以高度重視，首先根據……