行政班模式下的初中語文班內(nèi)分層教學(xué)

梁月芬

摘? ?要： 在新課改背景下，傳統(tǒng)的“一刀切”模式已經(jīng)與社會脫節(jié)。初中語文教師應(yīng)因材施教，全面貫徹以人為本的教學(xué)觀，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求運(yùn)用分層教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué)? ? 班內(nèi)分層? ? 分層教學(xué)

實(shí)施分層教學(xué)策略實(shí)則是融入“因材施教”的教學(xué)理念。隨著時代的發(fā)展，社會對人才的專業(yè)素養(yǎng)不斷提出新的要求，更欣賞和重視個性化的創(chuàng)新型人才。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，教學(xué)方式必然隨之變化，否則無法適應(yīng)時代的要求。在新課程改革背景下，很多學(xué)校都推行分層教學(xué)策略。但受師資配備、場室配置等客觀條件制約，部分學(xué)校，尤其是農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校無法推行全學(xué)科走班分層教學(xué)模式，只能因地制宜地采取班內(nèi)分層教學(xué)。

一、初中語文為什么要實(shí)施分層教學(xué)

（一）基于學(xué)科特點(diǎn)。

語文是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，它的知識呈現(xiàn)出開放性、情感性、靈活性的特點(diǎn)，主觀性突出。這一點(diǎn)與其他學(xué)科有明顯差異。對于初中學(xué)生來說，學(xué)好語文比學(xué)好其他學(xué)科更難見效。語文學(xué)科要求學(xué)生掌握的不是機(jī)械地套用公式，也不是僵化地死記硬背，而是個性化地運(yùn)用知識。語文學(xué)習(xí)是一個長期融入的過程，要求學(xué)生給予更多的耐心和更強(qiáng)的毅力。還要求學(xué)生有學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣和較強(qiáng)的理解能力，這一點(diǎn)尤為重要。鑒于此，初中語文教學(xué)不能千篇一律、千人一面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)分層實(shí)施。……