初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李波

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和需求，教育局發(fā)布的新標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)于當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要求更加全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)生涯的好壞關(guān)乎著著學(xué)生的一生，影響著學(xué)生未來以后的發(fā)展，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有其必要性。可以為以后高效的學(xué)業(yè)做鋪墊，有效的提高學(xué)生的成績(jī)，滿足了教育局對(duì)初中學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)。所以對(duì)初中歷史教學(xué)中中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;初中教學(xué);

小康社會(huì)的建成已經(jīng)到了中堅(jiān)階段，中國(guó)的發(fā)展也越來越迅速，眼下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要受到過高等教育人才。而高新人才需要高學(xué)歷，高水平全面能力的發(fā)展對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。對(duì)于全面能力的發(fā)展，學(xué)生必須需要有自主學(xué)習(xí)能力，自學(xué)能力可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，所以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有其必要性。另一方面，歷史是初中學(xué)生必學(xué)科目，教育局規(guī)定，初中學(xué)生必須對(duì)歷史有一定的了解。歷史也屬于初中學(xué)生中招考試中必考科目，對(duì)初中生考入好的中學(xué)至關(guān)重要。本文簡(jiǎn)要探究培養(yǎng)初中學(xué)生的歷史自學(xué)能力，為以后的初中歷史教學(xué)提供參考。

1歷史教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在歷史教學(xué)在初中階段，依舊存著一系列問題。對(duì)于初中生的歷史教學(xué)模式已經(jīng)較為完善。但學(xué)生對(duì)于歷史教學(xué)普遍有感覺枯燥無味的感受，不能隨著教師的教學(xué)節(jié)奏在課堂上體會(huì)到歷史美感，對(duì)歷史的了解程度過低。一方面是學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)不狗重視，相較于主科而言，歷史地位的成績(jī)偏低。另一方面，家庭教育問題仍存在一些列比較嚴(yán)重的問題，學(xué)生家長(zhǎng)可能不太重視學(xué)生在家學(xué)習(xí)過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校的事，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不做深入了解。這是錯(cuò)誤的想法，家庭方面對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有著關(guān)鍵的作用。學(xué)校對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)情況不能有充分的認(rèn)知，歷史專業(yè)教師不夠充足。所以初中階段的歷史教學(xué)仍需要完備，引進(jìn)新型的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改善教學(xué)環(huán)境。教師也需要注重學(xué)生自組學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)出歷史素顏。

2家庭方面

對(duì)于初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，家庭應(yīng)承有相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。在學(xué)生度過了小學(xué)階段之后，步入初中學(xué)習(xí)的階段。大部分家庭就會(huì)認(rèn)為學(xué)校承擔(dān)起學(xué)生全面的學(xué)習(xí)能力，降低了家庭方面對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助和督促作用。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史自主學(xué)習(xí)能力是極為不利的。家庭對(duì)于學(xué)生而言，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，是除了學(xué)校之外，所處時(shí)間最長(zhǎng)的地方。所以家庭有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起一定的學(xué)生學(xué)習(xí)要求，積極同學(xué)校配合，與教師做好溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力。

家庭也是形成學(xué)生性格的起點(diǎn)，好的家庭可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)動(dòng)力，壞的家庭給學(xué)生帶來壓力，導(dǎo)致學(xué)生抑郁。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力，學(xué)校只能把控好學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家庭中容易對(duì)學(xué)習(xí)松懈，如果不及時(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。

3學(xué)校方面

學(xué)校方面應(yīng)該給歷史教師提供便利，積極的給歷史教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)歷史教師作出規(guī)定性的總結(jié)。并且為歷史學(xué)科安排相應(yīng)的自習(xí)時(shí)間，方便學(xué)生有空學(xué)習(xí)歷史。學(xué)校應(yīng)該注重歷史學(xué)科，并不能因?yàn)闅v史學(xué)科不是主學(xué)科而忽略其重要性。學(xué)校也應(yīng)該積極的做出相關(guān)活動(dòng)，例如安排學(xué)生參觀歷史文化博物館等有意義的歷史建筑，使學(xué)生對(duì)歷史文物產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的欲望，最終形成歷史自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校方面也應(yīng)該積極的與家長(zhǎng)作出溝通，同家庭形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)。學(xué)校也應(yīng)該安排歷史教師，到優(yōu)秀教學(xué)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生套用優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極運(yùn)用新教學(xué)模式，來促進(jìn)學(xué)生的有效成長(zhǎng)。

4教師方面

教師應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的興趣事關(guān)學(xué)生對(duì)歷史科目學(xué)習(xí)感受。初中階段，正是學(xué)生剛接觸歷史學(xué)科的初步階段，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科有充足的新鮮感。但新鮮感隨著時(shí)間的推移，勢(shì)必會(huì)下降。當(dāng)新鮮感下降后，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度會(huì)降低。當(dāng)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣降低后，對(duì)于課堂的高效性會(huì)產(chǎn)生較大影響，影響學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的成果。針對(duì)此，教師應(yīng)該有所準(zhǔn)備并作出相應(yīng)的安排，培養(yǎng)好學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。另一方面等學(xué)生升入高年級(jí)后，選擇文科，則運(yùn)用初中的歷史文化知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)其學(xué)生的高中學(xué)習(xí)提夠便利。歷史也是榮辱得失的成果，學(xué)習(xí)歷史，可以使當(dāng)代青少年明白自己的民族責(zé)任和義務(wù)。

歷史屬于文科，其枯燥性難免。學(xué)生對(duì)于其讀背科會(huì)放松其學(xué)習(xí)想法，最終想著背背知識(shí)點(diǎn)就可以過去考試，這樣不利于培養(yǎng)出學(xué)生的歷史素養(yǎng)。對(duì)于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的歷史學(xué)習(xí)想法很有必要性，歷史教師應(yīng)該做好學(xué)生的思想準(zhǔn)備工作。在學(xué)生在第一節(jié)歷史課上，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本意義。使學(xué)生能夠懂得歷史是以史鑒今、勉勵(lì)自己、認(rèn)清漢族民族文化，從而對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)是容易有一定時(shí)期的厭煩，這時(shí)候需要?dú)v史教師強(qiáng)制性安排好學(xué)生做好歷史學(xué)習(xí)。但是不能過于態(tài)度強(qiáng)硬，導(dǎo)致學(xué)生的厭煩，從而使得學(xué)生不愿學(xué)習(xí)歷史，引起學(xué)生厭煩的感覺。

5使學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

想要教會(huì)學(xué)生一道問題或者是講解清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于教師來說并非是難事，難的是如何讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)解題自己學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，能夠靈活的運(yùn)用教師教導(dǎo)的運(yùn)算能力，這就需要學(xué)生有著非常高的自主學(xué)習(xí)能力了，但是一般學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是太強(qiáng)，這就需要教師幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升這種能力了。因此，對(duì)于教師來說無論在任何時(shí)候最重要的不是為學(xué)生講解難題和運(yùn)算方法，從而提升更成績(jī)，而是幫助學(xué)生提高自己的自學(xué)能力，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性的目的，只有學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行歷史預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)，才能有很高的學(xué)習(xí)效率。教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，最有效的方法就是在課堂開始之前，通過設(shè)立有效的教學(xué)情境或者是提問的方式，讓學(xué)生帶著一種求知的態(tài)度進(jìn)入到之后的學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生才可以真正做到融入課堂之中，才會(huì)真正地?fù)碛羞@是為自己學(xué)習(xí)的想法，才會(huì)靜下心去學(xué)習(xí)。

6結(jié)束語

自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到歷史美感，還給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠全面的提升學(xué)生的綜合能力。歷史自主學(xué)習(xí)能力主要涵蓋血紅色呢個(gè)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是歷史教師可以把握的，與教師的教導(dǎo)息息相關(guān)，所以教師應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，做好每節(jié)課的課程安排，對(duì)學(xué)生用心。學(xué)生體會(huì)到，自然而然的能夠愛上歷史，對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。最終與教師共同完成歷史科目教學(xué)，培養(yǎng)好初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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（云南省曲靖市富源縣第四中學(xué)）