談新課改下高中數學教學的反思

唐峰

摘要：教學是一個循序漸進的過程，在反思中不斷改進教學方法是提升教師能力的一大法寶。作為高中數學教師，自然需要對高中數學不斷進行反思以求有所提升。本文將從反思內容、類型和應對措施三方面，淺談對高中數學教學的反思，希望對高中數學教學有所幫助。

關鍵詞：高中數學;教學反思;教學改進

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0271-01

從20世紀80年代到現今，教學反思是一個熱點話題。根據我國當前形勢可知，數學學習、數學教學以及數學教學反思對高中生數學知識學習有極大的作用。數學教學反思講的是教師對自身教學觀念與行為的認識、監控和調節，這有助于數學教師自身發展與成長，有利于學生學到有用的數學知識。

1 高中數學教學反思的相關內容

第一，對高中數學教育觀念的反思。根據前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教學理論可知“懂得不等于已知，理解不等于知識，為了獲取知識，還必須思考”。現在很多高中數學教師都習慣以自身為中心的教學模式，忽視學生的感受，單純地讓學生被動的接受知識，結果使得高中數學教學效果沒有達到。新課改后，要求學生全面發展，強調學生的主體地位，通過學生與教師的互動，教師正確的引導，讓學生主動參加學習，發展思維能力，讓學生感受猜疑、嘗試、探索、失敗這幾種情境，進而體會學習的樂趣。與此同時，教師應該根據學生需求，適時適度地針對不同類型的知識選擇引導方法和技巧，讓學生在不同層次思考不同的問題。

第二，反思高中數學教學設計。教學設計是一門課程的整體規劃和預設。教師在設計高中數學反思時，要根據學生的知識經驗、教師教學目的、課本的重點與難點這幾方面，設計合理的練習及鞏固練習題，根據這些設計評價學生的學習效果。對教學設計的反思有助于教師發現不足并找到原因，從而更有效地完善教學。

第三，反思高中數學的教學過程。教學過程是高中數學教師進行教學的一個關鍵，反思這部分有利于提高教師的綜合能力及相關素養。比如說教學內容的反思，教學方法的反思，學生數學學習活動的反思，這些不僅利于教師反思，而且還利于學生高中數學興趣的激發以及及時反饋學生的各種問題。

第四，反思高中數學的教學效果。高中數學教學的有效性是每個高中數學教師所追求的。對于高中生在數學知識中，到底學到了什么？根據教學效果的反思，教師既要學會關注學生需要什么，又要反思自己教了學生什么知識，把教師認為有效的知識轉變為學生發展的奠基石。

2 高中數學教學反思的類型

第一，教學前反思。高中數學教師應根據課程理念、教科書及學生實際情況反思教學，并制定相應的教學計劃。第二，教學中反思。教師在課堂上根據學生的上課反應及相關情況，根據之前做出的教學計劃，進行對比，真正做到高中數學教學目標與教學方法相結合運用。第三，教學后反思，就是反思高中數學教學目標的確定、教學內容選擇、教學形式采用及具體方法的指導是否合適，學生是否主動愿意學習，這幾種目標是否達到了最優效果。將這三種反思運用于高中數學教學的整個過程中，讓高中數學教師反思，從而有利于其高中數學教學的順利開展。

3 根據高中數學教學反思，發現其實施策略

反思無論是在學習上，還是在工作上，甚至到生活的小細節都是需要的。沒有反思的經驗都是一些空洞的、也可能就是膚淺的知識。如果一個教師再優秀，他不學會反思教學，都會存在一定的缺陷。教學反思是高中數學教師成長必經的一個橋梁。對學生以及教師來說，高中數學教學應采取一些合理的反思策略。

第一，教師需要反思。高中數學教師需要在哪幾方面做到反思呢？首先，學會多記一些教學反思日記。數學教學反思日記是跟教師、學生或者教學方面有關的內容，可以記載教育教學中的成功及不足，可以讓學生以及教師在其中有所改善及創新。其次，多與其他數學教師交流。每個數學教師教育學生方式方法是不一樣的，那么應該共同一起商討適用于學生的教學方法和教學環境。集體反思數學教學活動，有利于教師反思教育，把握新課程理念，有助于數學教學。再者，學生與教師之間的溝通。高中數學教學是一個很艱難的過程，如果教師只注重教，學生只注重學，兩者不相互溝通，那么數學很難達到良好的效果。所以，師生之間應該學會反思，相互交流，找到數學教學需要改善的地方，學生需要完善自身的地方，最終優化數學教學。比如說：從作業反饋、自習輔導、改錯本、考試后談話這幾方面入手。最后，觀看課堂上的觀摩錄像。現今，很多教師都忽視了一個重要的反映自身教學質量高低的方法，那就是觀摩錄像法。高中數學教師要想進行教學反思，可以通過觀看課堂上的錄像，分析自己在上課過程中的優勢與不足，反思自己的每個教學細節，然后根據學生需求，取長補短。

第二，學生需要反思，這才利于數學教學。我們從小到大，會經常聽到教師說這么一句話“這個問題都強調好多遍了，為什么還錯？還不會？一而再，再而三的犯。”這說明學生的接受能力還存在很大問題。那么學生就要學會反思，到底是自己哪些地方沒有做好。首先，預習的時候學會思考。比如說，在預習函數的內容時候，要學會反思集合里面的知識，哪些是與函數結合的，下次遇到這兩個結合的題型，要學會運用，這樣就不會出錯。這在一定程度上提高了學生的自學能力。其次，學會解題、小結、作業反思。在解答數學題目時，要學會運用方法、解題技巧，去解決數學題目;每個小章節將完之后，學會總結數學題及方法;每次做完題，要學會檢查，反思自己是否正確。再者，學會記錄日記反思。每次把教師講解的數學重要題型，用日記本記錄下來;把錯誤的題型記下來，學會反思，下次不再犯。最后，每次考試之后，都要反思。無論考試的結果好與壞，都要進行成績反思，好的繼續發揚，不好的改善。

參考文獻：

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[2]黃文韜.深化教學反思構建高效課堂——淺談高中數學教學反思的有效策略[J].考試周刊，2018， 000（025）：87-87.