大數(shù)據(jù)環(huán)境對學生自主學習英語能力培養(yǎng)

滕悅 張釋月 姜文奇 張寧珈

摘要：當前，信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教學領(lǐng)域中的應(yīng)用，為師生的學習和生活帶來了巨大的變化。在大數(shù)據(jù)的背景下，相關(guān)技術(shù)的有效應(yīng)用使學生的學習不再受到限制。與老師面對面的傳統(tǒng)教學模式完全標志著人們已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)時代，這是師生的新突破。本文旨在探討在大數(shù)據(jù)背景下發(fā)展大學生英語學習自主性的策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景下;大學英語;自主學習能力;培養(yǎng)策略

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語的重要性日益突出，其在大學英語教學中的地位不言而喻。過去，傳統(tǒng)的英語教學模式無法滿足社會發(fā)展的需要。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)運而生。它建立了良好的師生教學平臺，極大地促進了大學生英語自主學習能力的培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)的背景下，如何有效利用這一優(yōu)勢，運用科學合理的策略激發(fā)大學生對英語自主學習的興趣，在學習過程中積極探索，從而提高大學生的自主性英語學習能力，真正利用大數(shù)據(jù)技術(shù)。

一、大數(shù)據(jù)背景下大學生自主學習的重要性

自主學習能力是測試一個人是否適合社會發(fā)展的基礎(chǔ)。當今社會科學和技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活方式，工作方法和學習方法發(fā)生了顛覆性變化。如果他們沒有獨立學習的能力，他們將被社會所淘汰。因此，自學能力是大學生的核心素養(yǎng)之一。大學生不僅要有積極的探究精神，而且要養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。并可以根據(jù)實際情況不斷調(diào)整學習思路，學習方法和學習策略，在大數(shù)據(jù)的背景下，積極運用信息技術(shù)進行英語學習，不僅可以提高他們的自主學習能力，而且可以提高他們的英語知識水平，可謂是用一塊石頭殺死了兩只鳥。中國廣闊的土地和自然資源，以及各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的不均衡，也導致了教學資源的不均衡分配。尤其是，高質(zhì)量的大學英語教學資源是每所大學的競爭和渴望。但是，這些語言的高質(zhì)量教學資源通常集中在中國的高等教育機構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)達的城市。這直接導致欠發(fā)達地區(qū)英語教學資源的更換緩慢，教學設(shè)備和教學資源相對落后，教師相對薄弱。結(jié)果，學生無法站在同一起跑線上，并且學生的知識獲取程度存在顯著差異，這是教育不公平的表現(xiàn)之一。在大數(shù)據(jù)的背景下，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學習英語。在此過程中，他們將留下學習的痕跡，即數(shù)字碎片。通過跟蹤和分析這些數(shù)字片段，教師可以為學生實施個性化的教學和輔導，從而顛覆過去。傳統(tǒng)的單詞和語法教學方法。對于學生來說，他們還可以通過這些數(shù)字片段來科學地了解自己，并從中找到并掌握某些法律，而不必像過去那樣依靠教師的有限和理性的判斷，而是探索一套適合自己學習的方法，并根據(jù)實際情況不斷調(diào)整學習策略，提高英語自主學習能力。

二、大數(shù)據(jù)開發(fā)對大學英語學習的影響

在大數(shù)據(jù)的背景下，師生不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學，他們都可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺訪問教育和學習資源。學生通過在線平臺學習英語，對于他們在學習過程中遇到的困難，他們可以專注于在課堂上學習。老師的作用不再局限于向?qū)W生灌輸英語知識，而是指導他們掌握學習技能和回答問題，也就是說，教學生掌握學習的方法和方法，真正體現(xiàn)了學生的學科地位，這是教師作用的重要轉(zhuǎn)變。另外，可以通過校園網(wǎng)絡(luò)評分進行學生對教師的評價，從而促進教師的不斷自我完善，實現(xiàn)教學方法和教學角色的轉(zhuǎn)變。由于學生之間的個體差異，存在英語知識和英語基礎(chǔ)不均衡的現(xiàn)象，教師的教學不能照顧到所有學生的實際情況，這導致一些英語基礎(chǔ)薄弱的學生無法跟上在學習過程中。課堂學習的步伐。在大數(shù)據(jù)的背景下，教師可以建立一個在線的英語教學學習平臺，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇相應(yīng)的英語學習教學資源。在自主學習的過程中，有更多的學習渠道可供選擇，這大大增加了學習的機會，改變了以往的面對面教學方法，實現(xiàn)了學生角色的轉(zhuǎn)變，使他們真正感受到了公平。教學的合理性。

三、大數(shù)據(jù)背景下大學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

在大數(shù)據(jù)的背景下，如果學生想通過在線學習平臺自主學習，則他們必須掌握正確的學習方法才能獲得良好的學習效果。在大數(shù)據(jù)的背景下，信息的傳播正在爆炸式增長。面對如此大量的信息，如何在眾多教育資源中做出正確的選擇使學生感到困惑。因此，教師應(yīng)引導學生學習正確選擇和識別有用的在線課程，以及如何使用這些高質(zhì)量的共享資源，以便學生可以從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W習。另外，根據(jù)不同的學習任務(wù)，有必要預(yù)測在線學習過程中生成的數(shù)據(jù)信息，例如學生的學習路徑，學習效果和學習進度，例如學生的學習偏好，動機等。采取相應(yīng)的策略，提供指導以促進學生的反思和提高他們的英語自主學習能力。為了提高大學生的自主學習能力，首先必須培養(yǎng)他們的自主學習習慣。只有在此前提下，學生才能積極學習英語。這是因為自主學習需要大學生的自我行為管理和學習目標。學生的自學習慣是否良好，直接關(guān)系到他們通過互聯(lián)網(wǎng)平臺獲得教學資源和學習效果的優(yōu)劣。為了培養(yǎng)學生的自主英語學習的良好習慣，有必要通過在線學習平臺刺激學生參與英語學習。在自主學習的過程中，確定明確的學習目標，制定詳細的學習計劃，控制和管理自己的行為和系統(tǒng)學習。學習目標的確定可以通過小的目標來完成，從而實現(xiàn)整個學習目標的完成。同時，自主學習習慣的養(yǎng)成有利于學生對網(wǎng)絡(luò)教學資源的自我選擇。可以通過完成階段性學習目標來進行階段性評估和反饋。在在線學習的過程中，自主學習的能力得到增強，交流得以擴展。

四、結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代，學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行英語自學是一把雙刃劍。因此，必須充分發(fā)揮其優(yōu)勢，采取有效措施避免其弊端，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和價值，從而提高大學生自主學習英語的能力。

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