小學語文教學中學生自主學習能力的培養

農美貌

摘要：小學階段是教育教學工作開展的重要階段，對學生的學習與發展具有重要意義。小學語文教學是這一階段教學的重要組成部分，在這一教學中對學生的自主學習能力進行培養受到了人們的高度重視。這一能力有效培養能夠滿足學生的自主性培養提升要求，促使學生的學習效率得到充分提升，促進學生知識的高效學習與能力培養提升。

關鍵詞：小學語文;自主學習能力;培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

一、引言

隨著人們對于小學階段教育教學工作的高度重視，對小學語文教學工作的開展提出了高度要求。落實學生自主性培養是保證其自主學習能力提升的有效途徑，能夠促進學生知識的高效學習，促進小學語文教學工作的高效開展。但是，由于在當下的教學中教師不能重視對學生進行學習興趣的培養以及自主性的提升，導致學生參與學習積極性低下，不利于能力培養提升。因此，當下教學中應該對存在的教學問題不斷進行探究，并且提出優化完善策略，滿足教學要求。

二、小學語文教學現狀

（一）學生興趣低下

在課堂教學中，由于教師不能重視對學生進行學習興趣的培養提升，導致學生課堂參與積極性低下，不利于學生知識的高效學習與能力培養提升。在課堂教學中，往往教師過于重視對學生進行重難點知識的教學，不能明確學生學習興趣激發培養對學生學習與發展的重要影響，從而在教學工作開展的過程中一味進行重難點知識的反復教學，嚴重阻礙了學生的學習興趣激發[1]。因此，在當下學生自主學習能力培養提升的高度要求下，教師應該明確這一教學工作開展對學生學習與發展的重要影響，從而能夠在教學工作開展的過程中不斷對學生進行興趣的培養提升，為教學工作的開展奠定良好的興趣基礎，滿足學生對課堂學習趣味性的高度需求。

（二）生本理念缺失

通過對小學階段學生的主體性進行提升，能夠促使其自主參與到學習生活中，不僅對于其學習具有積極性，同時對未來發展也具有重要意義。通過落實這一教學工作能夠滿足小學階段學生的學習與發展需求，提高教學效率。然而，往往課堂教學中教師理念落后等問題，導致在教學工作開展的過程中出現生本教學理念缺失，嚴重影響學生自主性的培養，最終則促使學生自主學習能力長期不能得到有效培養，學生學習效率嚴重低下。教師應該在教學工作開展的過程中明確當下教育教學工作開展對學生生本教學理念的高度要求，從而能夠在教學工作 開展的過程中對學生進行生本教學理念的充分落實，為學生自主學習能力的培養提升奠定良好的基礎前提，保證小學階段學生自主性得到充分提高，主體地位得到鞏固強化[2]。通過這一舉措的落實完善，能夠保證學生在參與課堂學習的過程中以高度的積極性投入其中，促使學生能夠在參與課堂學習的過程中得到自主性的充分培養提升，滿足學生知識學習與自主學習能力培養提升要求，促進小學語文教學工作高效開展。

三、培養策略

（一）提高學習興趣

學習興趣是一切知識與能力學習培養的前提。教師在教學工作開展前應該充分明確這一點，從而能夠在教學工作開展的過程中重視對學生進行學習興趣的培養提升。教師應該重視在對學生進行學習興趣培養的過程中創新自身教學導入環節的引導方式方法，從而使學生能夠在課堂導入環節得到充分的學習興趣培養提升，促進學生知識高效學習與自主學習能力的培養提升。

教學案例一：在《白鷺》課堂教學前，通過對學生進行趣味性填充，促使其積極參與到學習中，滿足教學要求。在教學中，教師對學生進行學習興趣的培養提升，從而促使學生能夠在這一階段學習中得到學習積極性的充分培養提升。在對學生進行導入環節的教學中，教師對學生進行相關野生白鷺視頻播放，從而使學生能夠在課堂導入環節感受到課堂所學內容的趣味性，進而則能夠得到學習興趣的充分培養提升，促進學生知識的高效學習與能力培養提升，滿足學生知識學習與自主學習能培養提升的高度要求。

（二）落實生本理念

無論在任何一教學階段，學生都是以主體地位參與到學習中，在小學階段也是如此。因此教師應該重視滿足學生主體性鞏固要求，從而能夠在教學工作開展的過程中充分落實生本教學理念，保證學習能夠在課堂學習中不斷自主投入，有效提高其學習效率，滿足自主學習能力培養要求。

教學案例二：在進行小學語文《將相和》的課堂教學中，通過不斷強化學生的主體地位，促使學生能夠得到自主性的充分培養提升。通過在課堂中應用情境教學法落實教學工作，能夠保證學生處于良好的學習情境中，促使學生能夠在參與課堂學習的過程中得到主體地位的鞏固提升。通過角色扮演、口語交際等方式能夠滿足教學要求，滿足學生自主學習能力培養需求。

結論：通過對當下小學語文教學中存在的問題進行優化完善，能夠促使學生的自主學習能力得到充分培養提升，促進小學語文教學工作的高效開展。對當下教學工作中存在的問題進行分析，提出優化策略，能夠有效滿足教學要求。

參考文獻

[1]齊中紅. 小學語文培養學生創新能力的實踐探索[J]. 未來英才， 2016， 000（001）：9-9.

[2]韓永峰. 探究小學語文培養學生核心素養的有效路徑[J]. 現代交際， 2020， 000（003）：156-157.