關(guān)于高中體育選項(xiàng)課動(dòng)態(tài)分層教學(xué)模式的分析

高萍

摘要：新課程改革以來(lái)，高中體育教學(xué)發(fā)生了質(zhì)變，其中最為明顯的就是選項(xiàng)課的實(shí)施與分層教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)生在接受教育過(guò)程中不僅需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，體育鍛煉也十分重要，如果沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，所有的成就都只是空中樓閣。這恰恰說(shuō)明了高中體育教學(xué)的重要性，也強(qiáng)調(diào)采用了高中體育選項(xiàng)課動(dòng)態(tài)分層教學(xué)模式的必要性。因此，教師應(yīng)當(dāng)有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維，立足于學(xué)生的客觀情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：高中體育;選項(xiàng)課;分層教學(xué);運(yùn)動(dòng)興趣;專業(yè)素質(zhì)

常言道：“文明其精神，野蠻其體魄”，這意味著學(xué)生不僅需要具備良好的思想道德素質(zhì)，還需要有健康的體魄。伴隨著素質(zhì)教育的提出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，說(shuō)明“體”的發(fā)展是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的重要組成部分，如何提升高中體育教學(xué)效率與質(zhì)量，成為任課教師需要認(rèn)真思考并且深入研究的課題。本文從學(xué)生運(yùn)動(dòng)主體性的確立、教師專業(yè)化素質(zhì)的提升、選修課排課制度三個(gè)方面展開(kāi)闡述，希望對(duì)廣大任課教師的教學(xué)實(shí)踐工作有所借鑒。

一、尊重學(xué)生運(yùn)動(dòng)主體性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

高中體育選項(xiàng)課分層教學(xué)模式的有效運(yùn)用，有賴于學(xué)生運(yùn)動(dòng)主體性的確立與學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往采用“一視同仁”的方法，不注重學(xué)生各自的運(yùn)動(dòng)天賦與興趣愛(ài)好，統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的鍛煉，影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)，同時(shí)也沒(méi)有尊重學(xué)生在體育課堂的主體地位。因此，教師可以采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)學(xué)生擅長(zhǎng)的選項(xiàng)課有一個(gè)大致的了解，進(jìn)而將分層教學(xué)的理念落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目充滿興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高效的鍛煉。

在開(kāi)設(shè)的籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球等選項(xiàng)課中，學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各有不同，為了了解學(xué)生對(duì)選項(xiàng)課的認(rèn)知程度與愛(ài)好，我發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，收集整理學(xué)生關(guān)于選項(xiàng)課的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上得到大致的結(jié)論，男生對(duì)運(yùn)動(dòng)量較大的選項(xiàng)課比較感興趣，女生則對(duì)運(yùn)動(dòng)量適中、協(xié)調(diào)性要求較高的選項(xiàng)課更感興趣。根據(jù)這些基本結(jié)論，在教學(xué)實(shí)踐中本著“尊重學(xué)生運(yùn)動(dòng)主體性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生講解了基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，而后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行實(shí)踐，產(chǎn)生了良好的效果。

二、提高教師專業(yè)化素質(zhì)，客觀分析學(xué)生特點(diǎn)

高中體育選項(xiàng)課分層教學(xué)模式的有效運(yùn)用，有賴于教師的正確引導(dǎo)，也離不開(kāi)教師高度的專業(yè)化素質(zhì)。教師在高中體育選項(xiàng)課教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，不僅需要教給學(xué)生理論型的內(nèi)容，還需要在實(shí)踐中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目科的宏觀理論與微觀細(xì)節(jié)有一個(gè)深入的理解，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)效率與運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重自身專業(yè)化素質(zhì)的提升，樹(shù)立“打鐵還需自身硬”的理念，在此基礎(chǔ)上站在客觀的立場(chǎng)，分析學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，挖掘?qū)W生內(nèi)在的運(yùn)動(dòng)天賦，做到寓教于樂(lè)、因材施教。

例如，在進(jìn)行“籃球”的教學(xué)時(shí)，本著“提高教師專業(yè)化素質(zhì)，客觀分析學(xué)生特點(diǎn)”的教學(xué)理念，我首先對(duì)籃球教學(xué)的大綱進(jìn)行了深入的研究，并且在細(xì)節(jié)教學(xué)方面也認(rèn)真的打磨了一段時(shí)間，進(jìn)一步提升了自身的專業(yè)化素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我利用信息技術(shù)可以播放體育比賽視頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看了籃球比賽的視頻，在激烈的比賽中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上我為學(xué)生講解了籃球運(yùn)動(dòng)中的基本理論與注意事項(xiàng)，并且在實(shí)踐中我認(rèn)真觀察學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)也有了一個(gè)客觀的分析，為后期因材施教奠定了基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化選項(xiàng)課排課制度，落實(shí)分層教學(xué)模式

高中體育選項(xiàng)課分層教學(xué)模式的有效運(yùn)用，有賴于排課制度的優(yōu)化。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中以自然班級(jí)為單位開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)無(wú)法很好的適應(yīng)高中體育選項(xiàng)課的要求，教師需要對(duì)此予以足夠的重視。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)打破班級(jí)教學(xué)的壁壘，將對(duì)某個(gè)項(xiàng)目有著共同興趣的學(xué)生組織起來(lái)，以項(xiàng)目教學(xué)為基礎(chǔ)組建教學(xué)單位，在此基礎(chǔ)上安排課程。這不僅有利于突破時(shí)間與空間的界限，還有利于將分層教學(xué)模式落到實(shí)處、產(chǎn)生實(shí)效，將學(xué)生各自的運(yùn)動(dòng)天賦充分的激發(fā)出來(lái)。

在選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)踐中，為了使分層教學(xué)模式落到實(shí)處，我與任課教師進(jìn)行溝通，對(duì)排課制度進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，主要就是將對(duì)同意選項(xiàng)課感興趣并且樂(lè)于參加的學(xué)生，集中在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，這樣不僅節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了集中的練習(xí)。在“優(yōu)化選項(xiàng)課排課制度，落實(shí)分層教學(xué)模式”教學(xué)理念的指引下，我對(duì)不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行了評(píng)估，在訓(xùn)練強(qiáng)度和頻次上也做出了科學(xué)的調(diào)整，除此之外，我還構(gòu)建了三位一體的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生自身、其他學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)體系的加持下，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率與質(zhì)量得到了顯著的提高。

總而言之，高中體育選項(xiàng)課的實(shí)施，使學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了積極向好的局面，不僅有利于教師教學(xué)效率與質(zhì)量的充分提升，還有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與感的增強(qiáng)與興趣的激發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。若想達(dá)到上述目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維，采用因材施教的方法，充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘士哲.高中體育選項(xiàng)式教學(xué)探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（09）

[2]胡昊.對(duì)有效實(shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的思考[J].文體用品與科技，2016（06）