長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)
- 新時(shí)期高校黨內(nèi)監(jiān)督法制化路徑探析
- 社會主義核心價(jià)值體系與政府服務(wù)精神
- 群體性事件社會風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制探析
- 論改革開放與中國夢的內(nèi)在聯(lián)系
- 2000年以來統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量研究綜述
- 對城市邊緣的農(nóng)民工子女犯罪的法社會學(xué)思考
- 社會工作介入農(nóng)村留守兒童教育參與式研究
- “黃龍府”名稱與地理位置問題研究綜述
- 西夏在中西貿(mào)易中的角色
- 清末新政時(shí)期東北經(jīng)濟(jì)改革述論
- 試從成本角度分析英日棉業(yè)力量的消長(1894—1937)
- 戰(zhàn)后初期德意志民族的政治抉擇
- 毛澤東關(guān)于馬克思主義大眾化思想的語言藝術(shù)特點(diǎn)
- 域外漢籍“燕行錄”與東北方言研究
- 清代韻圖《等韻精要》韻母特點(diǎn)及價(jià)值
- 論延邊話語音特征
- 朝鮮族預(yù)科班學(xué)生漢語寫作現(xiàn)狀分析
- 連詞“無論”語法化的機(jī)制與誘因
- 簡析商業(yè)廣告中的批評性話語分析
- 作為敘事的幽默——《三萬元遺贈》中幽默的文體學(xué)闡釋
- 辜鴻銘的翻譯觀:英譯儒經(jīng)中的會通思想
- 從文學(xué)作品的翻譯看英漢句式差異
- 基于BNC語料庫的同義詞adapt和adjust用法辨析
- 英語被動語態(tài)的語法以及語義特征
- 間接言語行為與委婉語的間接性之對比研究
- 論李商隱和他的無題情詩
- 談長篇小說《花腔》對“革命”的重新想象
- 苦難的另一張臉譜——遲子建作品中超越苦難的溫情
- 解析??思{小說《喧嘩與騷動》中的后現(xiàn)代主義手法
- 談《我的大學(xué)》中“眼睛”與人物形象特征的塑造
- 《您忠實(shí)的舒里克》中的俄羅斯女性生存組圖
- 敘事聚焦理論在中國的呈現(xiàn)與發(fā)展
- 新時(shí)期高校大學(xué)生主流意識形態(tài)建設(shè)研究
- 淺析井岡山精神與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作
- 微博客發(fā)展對青少年的影響及對策
- 由道德理性主義論大學(xué)生道德感之培養(yǎng)
- 探析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素養(yǎng)
- 文化傳承與創(chuàng)新——高校內(nèi)涵式發(fā)展的不竭動力
- 當(dāng)前高校美育實(shí)踐的觀念偏差及其影響
- 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式現(xiàn)代化之路探析
- 高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練
- 學(xué)前教育專業(yè)音樂教育“三三三”培養(yǎng)模式研究——以長春師范大學(xué)為例
- 佳木斯市農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 淺釋高校教師的教學(xué)效能感
- 略論藝術(shù)院校通識教育核心課程的架構(gòu)
- 法語專業(yè)建設(shè)與市場需求論析
- HR轉(zhuǎn)型背景下勞動關(guān)系與勞動法課程教學(xué)方法改革探析
- 多元識讀培養(yǎng)與大學(xué)英語后續(xù)課程設(shè)置
- 任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語分級教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 大學(xué)英語選修課探析
- 大學(xué)英語詞匯概念化和形式化教學(xué)分析
- 大學(xué)英語四級寫作能力的提升
- CBE理論觀照下的高職綜合英語課程教學(xué)研究與實(shí)踐
- 中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)缺失與激發(fā)策略
- 長春地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教師基本素質(zhì)情況調(diào)查
- 新媒體環(huán)境下“輿論滾雪球”效應(yīng)對新聞信息傳播的影響
- 人與自然和諧共生下的生態(tài)美學(xué)研究
- 中國鋼琴協(xié)奏曲的民族化衍變歷程
- 鉤稽史實(shí) 博采眾收——評《中國近代文學(xué)史證——郭長海學(xué)術(shù)文集》
- 繁榮滿學(xué)之佳作——讀《中國滿學(xué)》(第二輯)