2016年8期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學研究)以教學研究為主，探討新課改語文教學規(guī)律，展示中小學語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風采。
現(xiàn)代語文(教學研究)
理論經(jīng)緯
- 改革大學課程設置，培養(yǎng)創(chuàng)新型中小學教師
- 新課程改革背景下的“語文教學模式”研究文獻綜述
- 淺析如何打造高效課堂
- 義務教育及普通高中語文課程標準中語文知識體系建構的必要性探究
- “淡化文體”的語境、內(nèi)涵及負面規(guī)避
- 有效教學在語境教學理論中蘊生
- 讓沉默的嘴巴“活”起來
- 表達力養(yǎng)成的策略分析
- 高校新詩教學的問題與對策研究
- 語文閱讀教學中的對話研究
- 應用技術型高校轉(zhuǎn)型視域下的古代漢語教學改革芻議
- 中職語文教學合作學習小組的建立與運作研究
- 男性形象對學生人生觀的影響
- 怎樣做好10分鐘內(nèi)的主題解說
- 試析幼師學校如何發(fā)揮語文培育健康人格的功能
- 臺灣課本《不一樣的語文》編輯手記
- 看中小學語文教材
- 論師范生實踐教學的取向轉(zhuǎn)換
- 以無為為可為
- 梁啟超《中學以上作文教學法》管窺
- 氣質(zhì)差異視域下的中學語文小組合作學習研究
- 高中語文戲劇文學作品教學初探
- 文言文基礎知識教學略談
- 轉(zhuǎn)型發(fā)展下的古代漢語教學探討
- 文學教育與大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)簡論
備教導航
- 文章學統(tǒng)率下的文言文教學策略初探
- “對讀”方可讀對
- 《慈母情深》教學設計
- 《散步》微型課教學設計
- 摭談文學作品中的人物之“義”
- 暗夜里燃起的希望曙光
- 《<人間詞話>十則》的美學化教學處理
- 思索人生探尋意義
- 對《秋興八首（其一）》意象和結構的重讀
- 《寡人之于國也》“喻”字考辨
- 網(wǎng)絡環(huán)境與中學語文課堂教學的融合
- 反思《老王》中“不幸”的立體意
- 一幅風景美、人情美、風俗美的畫卷
- 淺談語文教學的設問能力
- 細微至發(fā)梢，宏大至天地
- 小學語文關鍵語句的解讀方法
- 利用預習批注，優(yōu)化語文教學
- 基于建構理論，建構“主體性”語文課堂模式
- 高中語文口語表達能力培養(yǎng)的思考與實踐
- “牽手”與“放手”
- 寓教于樂，勞逸結合
- 高三語文課堂的“留白”
- 借助影視促進理解
- 語文課堂的魅力
- 探討高中語文新課程如何與高考接軌
- 探討蘇教版高中語文閱讀教學策略
- 自主合作探究模式在高中語文教學中的應用淺談
- 在高中語文教學中培養(yǎng)學生批判性思維的嘗試
- 高中語文“同課異構”教學活動的實踐與探究
- 語文課堂教學中微課教學模式的運用分析
- 語文課堂師生共情策略探究
- 淺談語文課堂開展個性化教學的重要意義
- 創(chuàng)新當成為語文教學中的亮點
- 把語文課堂還給學生